关系场理论·个人成长中的标准渐变

关系场理论·个人成长中的标准渐变

标准渐变使堕落的人更加堕落，上进的人更加上进

堕落的人很容易陷入退二进一的模式，上进的人处于进二退一的模式中。

假设有三个序列不同的场，分别为场A，场B，场C，场A中的个体最积极，场B次之，场C中的个体最消极。如果个体处于场A中，因为某些原因，如，自身能力不足，A中竞争过于激烈，或被小人暗算，或兴趣使然，或临危受命（如做卧底）等，个体从A退至B。退之前，个体可能认为自己必将矢志不渝，不忘初心，励精图治，再创辉煌，当然，这不无可能。但这不是必然的，甚至可以说，是很难的。因为个体一旦退至B场，会受到B场的影响，产生标准渐变。这需要个体付出更大的努力，才能抗衡这种渐变。而个体往往是新到一地，入乡随俗，低调从众，虽仍可心怀斗志，付出自己百分之百的努力。但需要注意的是，由于场的不同，而产生标准渐变，从而使心理容器的容量有所减小，在B场中的百分之百能量，可能还不如A场中的百分之五十。做一个比喻，这就像某些玄幻小说里写的，修仙者到了一个次级道场，法力减半，即使全力以赴，也只能使用出原来法力的百分之五十了。现实中也有这样的例子，一名学生从一个快班退到一般的班级，开始的时候还名列前茅，毕竟快班的习惯和标准这名学生还是保留了一些，但是慢慢地这名学生适应了一般班级的标准，虽然他仍然可以投入自己所有的心理能量去学习，但成绩在快班中只能相当于付出百分之五十的心理能量所得。成绩下降，原因并不仅仅是这名学生学习懈怠，而是标准渐变使学生的心理容量变小了。如果这名学生适应了一般班级的学习节奏和标准，并且继续做着美梦，幻想自己时机还未到，时机一到，自己必将一鸣惊人，鹤立鸡群。那么，这名学生距离退入慢班就不远了。这名学生有这些想法也不足为怪，这些想法来自于一个事实，即他确实可以尽最大努力，调用90%以上的心理能量去拼搏。如在快班，或可实现。但他不知道的是，在他进入一般班级的标准渐变之后，此时的90%还不及原来的50%，他又如何能一鸣惊人呢？也许，能让人听到他微弱的呼救之声，已属不易了。这就像跳蚤到爬蚤，标准渐变之后，爬蚤的全力以赴，也只不过能跳到曾经头上挡板那么高，即使挡板已经不在。这就像喝醉酒的人说，我以最大的努力让自己走直线，但他的最大努力还不如清醒的人闲庭漫步中走得直。付出所有是量，而标准渐变却改变了质。所以，堕落的人会越来越堕落，就算有一日受高人点拨，幡然醒悟，他一时的成就也不会很高。不过，这就涉及到标准渐变的方向问题，如果他能够浪子回头，洗心革面，日日三省吾身，则可改变内在标准，改变心理容量，但这需要相当长的一段时间。除非他遭受重创，标准突变。再说ABC的三个场，从A退到B，如能在B中稳定存在倒也不错，但任何场中都有竞争，所谓“虎落平阳被犬欺”，被贬下凡间的神仙，托生老百姓，在百姓中又不能安分守己，百姓杀之，而堕入地府。在B中的个体还会退到C中，这就是两次退步。个体刚到B中，可能还想终有一日回到A，但B中个体标准渐变后，适应了B中生活，也可能继续堕落，退入C中。一旦到C中，个体便想，如能回到B中，已是万幸。如果个体能够从C进到B中，则个体往往安分终老于B中，不再有进A之心。这就是退二进一的可怕之处，可怕于标准渐变使人不思进取，使人走得太远，以至于忘了初心。还好，有退二进一，也有进二退一。如本就在C中个体，一鼓作气进至A中，但A中标准太高，加之从C而来的个体能量有限，从A退至B。在B中，个体则可名列前茅，稳中求胜。相比，个体原来的C中处境，个体已经有所上进。这便是进二退一。如个体能严守曾经A中之规，则个体仍继续进阶，步步高升。可见，退二进一使堕落者更加堕落，进二退一，使上进者更加上进。