转过了高二的那道弯，时光飞快进入了高三年级。还记得在当初宣誓的时候，高三是责任，高三是挑战，虽然说在外界看来高三可能是一种荣誉。所以，此刻我真实体会到欲戴其冠，必承其重的深刻含义。母亲在和我交流的过程当中，永远会重复那句话，你能否胜任你的职位。我是我也不知道我能否胜任我的职位，我只知道我的肩负起很大的使命与责任，我可以的。
这可能是我走过的第三个高三，第一个是我的首次高三，2012年，很光荣第登上了高考的考场，结果失败了，离录取分数线差了很多。得知分数后的绝望与挣扎。2013年的高考。如愿以偿考取师范类院校。时隔7年，我再次踏上了高三的旅途，这次，我是以一个教师身份的踏上了讲台，我和我的学生一起奋斗着，帮助他们圆梦。如何开启圆梦的征程呢？
首先在专业技术方面，我需要研究高考题，着重于分析每套题和每道小题的考察能力。英语学科着重于考察提取与分析问题的能力，读懂文章的基础上，学会提取，分析，推理和概括的能力，把握主旨大意的能力。横向和纵向分析研究高考试题：譬如纵向分析近五年全国高考1,2卷，天津卷，北京卷，江苏卷，浙江卷，分析每个版本高考题的考察方向，善于分析文本的结构与体裁。横向方面，比如分析全国卷近五年的考察方向，整体把握我们省份所做高考题的试题技巧与考察能力。每篇文章体裁与结构的研究。
善于学习，学会利用资源。周围的人都值得学习。同组老前辈的课堂，蕴含着知识与技巧的精髓；而同组青年教师的课堂上，学习他们的创新与活力。上课前必须先备课，然后听课，听完课继续备课。做到一课三备，同时遇到困惑与疑难，主动向同组老师请教与探讨。
管理方面，针对不同类别学生采取不同的措施。在假期尽快了解学生的学情，针对学生的特点制定管理措施。对于学困生而言，及时为他们制定相应的学习措施，并严格按照要求跟踪他们的学习情况。学困生有时候可以和不自律的学生联系起来，他们往往三分的热情与热度，所以在前期，需要教师及时给予他们一个支架式的管理，同时要谨防习得性无助的陷阱。尖子生方面，主动了解尖子生的学习情况，对尖子生提出更高的要求，挖掘尖子生的最近发展区，鼓励他们向着自己的目标一步步靠近，体验成功给他们带来的快乐。偏科生方面，提升他们学习英语的热情，不是一蹶不振，习得性无助。在之前的教学中，可以把偏科生划分为两部分，其一：努力奋斗者；其二，自暴自弃者。我的英语成绩从初中开始就这样子。所有改变学生的这种心态，促进学生更好地达成自己总体的目标。善于利用钉钉微信等交流软件，更多的去沟通和管理学生。
常怀感恩之心，感谢学校与级部给予的机会。今日有幸听闻优秀青年班主任信老师的的分享，当他讲到自己的初登讲台的经历，我想到了一年前的自己，那只能够初等讲台的不自信以及学生的投诉，历历在目。无数个深夜，一个人踏着月亮回去的途中，现在想一下还是很值得的。一年赢得了学生对我的信任，赢得了家长对我的信任。下分班级消息传来的时候，许多学生给我发来了消息，那些消息对于我的重新开局可能就是一个良好的征兆吧。青年教师，没有的是上课的经验，但我们有的是时间与精力。所以我相信我可以快速进入这个弯道的。争取在这一年和我的学生共同成长，帮助我们一起实现梦想。
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