《语病百讲》学习目的

写作都是和文字相处，了解语病是为了给写作打基础。这是写作的必学知识。只有不写出没有毛病的句子，才能组成完美的段落，形成优质的文章。

作者：李明洁，语言学博士，教授，社会语言学和文化人类学博士生导师，偏重文化认知和社会记忆领域。曾在美国印第安纳大学、纽约哥伦比亚大学、香港中文大学和香港浸会大学进行访问研究。

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文白夹杂

病例1：肖教授谦和平易，待学生如亲子，以教导学生当作乐事，实乃诲人不倦也。

病例2：父母对他进行了严厉的批评，目的是促使其猛醒。

病例3：贵公司所需资料，经查昨日已与之送达。

病例4：她用零碎布头做了一个娃娃，还装上了两根长一尺许的大辫子呢。

修改后

病例1：肖教授谦和平易，待学生如亲子，以教导学生为乐事，真是诲人不倦。

病例2：父母对其进行了严厉的批评，目的是促使其猛醒。/父母对他进行了严厉的批评，目的是促使他猛醒。

病例3：贵公司所需资料，经查昨日已送到。

病例4：她用零碎布头做了一个娃娃，还装上了两根一尺来长的大辫子呢

分析

中国历史上长期用“文言”作为统一的书面语，现代汉语中还保留着不少有生命力的文言格式和文言虚词。如果使用不当，就很容易文白夹杂、古今混用，造成病句。例如，文言格式“以…为…”，相当于今天的“把…当作”或者“认为…是…”。例1中“以教导学生当作乐事”就将文言和现代汉语的说法混在了一起，各取一半，造成语句不通畅。要注意，文言格式只宜套用，不宜删改。另外，例1中“实乃海人不倦也”并无错误，但有故作深沉、附庸风雅的嫌疑，在这里套用“实乃……也”的判断句式似无必要，属于文言句式的滥用。

例2中的“其”做人称代词时，前面只能是少数几个单音节文言词。只能说“促其猛醒”，或者改为现代汉语的说法“促使他猛醒”。

例3中有两个文言虚词“与”和“之”。“与”做介词时是“跟”的意思，“之”做代词时相当于“他、它”，做助词时相当于“的”。“与之”只可能是“跟它”的意思，可是这个意思在句子中不能成立。不如改成“已经送到贵处”，干脆明白。

例4中的“长一尺许”并没有用错，只是放在这样一个句子里，显得不文不白，很不协调。

可见，“文白夹杂”往往有三种情况：一是文言格式与白话格式套用失误，二是可用白话句式时滥用文言句妫期式，三是误用或乱用文言虚词。

拓展文言格式和文言虚词在现代汉语中的作用

很多具有生命力的文言格式已经成为规范的现代汉语的一部分。例如“为祖国的崛起而读书”的格式，既准确，又精炼，如今在口头上和书面上都扎下了根。

文言虚词的使用还有增加书面色彩的功能。如“给敌人以致今的打击”和“给敌人致命的打击”相比，前者的书面色形更浓，这就是由于添加了文言介词“以”的缘故。

尽管很多文言虚词可以替换为现代汉语虚词，但是不少场合，只能使用或者倾向于使用文官虚词。例如，“之“相当于今天的“的”，可是“…之一…、…之所以…、…之于…、分之、之流、…之多、…之至、非常之…”等格式都只能用“之”而不可以用“的”。

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照应不周

病例1：第64届威尼斯电影节共有两部中国影片获奖，他们是：《色，戒》的导演李安和《无用》的导演贾樟柯。

病例2：日前在上海举办的国际当代艺术展在上海展览中心举行。参展的艺术品题材和形式都很丰富，有绘画、摄影、短片、雕塑、装置和行为艺术等等。

修改后

病例1：第64届威尼斯电影节共有两部中国影片获奖，它们是：李安的《色，戒》和贾樟柯的《无用》。

病例2：日前在上海举办的国际当代艺术展在上海展览中心举行。参展的艺术品形式很丰富，有绘画、摄影、短片、雕塑、装置和行为艺术等等。

分析

例1前面说的是“影片”，后面说的却是“导演”，前后失去照应。

例2和例1一样，毛病出在前后分句在内容范围方面失却照应。前面讲“参展的艺术品题材和形式都很丰富”，后面用“有…”来连接，本应举例说明“题材和形式”如何“丰富”，而原句只讲了“形式”，而忘了介绍“题材”。

拓展话语衔接与照应

话语衔接是通过各种语言手段对一些看似孤立的句子穿针引线，把它们衔接成一个有结构的整体。这样，原先看似一盘散沙的一群句子就会产生一：种向心力，让人感觉成话语。我们来看下面三句话

1.第64居威尼斯电影节共有两部中国影片获奖。

2《色，戒》的导演是李安。

3.《无用》的导演是贾樟柯。

这三个句子之间的联系非常松散，甚至可以说互不相干。但是下面这句话给人的感觉则是衔接得很紧密：

4.第64届威尼斯电影节共有两部中国影片获奖，它们是：李安的《色，戒》和贾樟柯的《无用》。

在这个句子中，“它们”一词的意义带有不确定性，只有把它和句子中的某些成分（如“两部影片、《色戒》和《无用》”)联系起来，它的不确定性才可以被消解，话语的前后部分之间才可以衔接起来。

可见，所谓“照应”实际上就是要求话语的衔接要落实稳妥，前后分句之间要通过一定的语言手段相互呼应。

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比喻失当

病例1：在音乐上十分努力的小雪这次又登上了华人音乐的最高领奖台，获得了最具潜力歌手奖，这让更多的业内人士看到了这颗耀眼的流星，为她今后的发展再添重要的一笔。

病例2：赛场上观众的目光都集中在来自巴西的长跑运动员安德鲁身上，他正像亚马逊森林中黑色蝴蝶扇动翅膀一样有力地奔跑着。

病例3：这音乐，如雷的轰鸣、水的欢快、花的绽开。

修改后

病例1：在音乐上十分努力的小雪这次又登上了华人音乐的最高领奖台，获得了最具潜力歌手奖，这让更多的业内人士看到了这颗耀眼的新星，为她今后的发展再添重要的一笔。

病例2：赛场上观众的目光都集中在来自巴西的长跑运动员安德鲁身上，他正像亚马逊盆地中的美洲豹一样有力地奔跑着。

病例3：这音乐，如雷的轰鸣、水的欢快。

分析

流星是短命的，用它来比喻一位歌坛新人，似乎是在预言她今后不可能有良好的发展，这就不妥当了。

例2中也有一处不恰当的比喻：蝴蝶扇动翅膀总给人以轻盈曼妙的联想，它们总是漫不经心地飞来飞去，这和一位长跑运动员目标明确、快速有力的奔跑形象差别甚大。所以，不如把运动员比作美洲豹，这种动物是长跑健将，又生活在亚马逊森林中，还能和运动员的巴西国籍相呼应。（笔者查询了，亚马逊森林没有美洲豹。是亚马逊盆地，这里修改了）

鲜花总是静静地开放的，用无声的“花的绽开”来形容声音，不恰当。应该将这一比喻删去。

上述三个例子都是由于使用比喻的修辞格失误面造成的病句。不“比喻”这个修辞格要求“比”和“被比”的事物之间一定要有性质上的某种相似，而这个相似点又正是句子要强调和说明的。例1中的歌坛新人刚刚出道、开始引人注目，这些都是“新星”的特点，而“流星”则只适合比喻短暂的成功。例2用“扇动翅膀的蝴蝶”来比喻运动员不妥当，但是用来比喻小姑娘的舞蹈倒是不错的。例3中的“花的统开”和“音乐”之间毫无相似之处，很难联系到一起。

拓展比喻的构成

用与本体（甲）本质不同但有相似性的喻体（乙）来描写或者说明本体，从而更形象、生动地表现本体的特征或作用，这种辞格就叫作“比喻”。

从结构上讲，比喻应该有四个要素：本体、喻体、比喻词和相似点。本体是被描写或者说明的对象，喻体是用来作比的对象，比喻词是用来联结本体和喻体的词语，相似点是将本体和喻体联系起来的要素。例如：

孩子的脸（本体）像（比喻词）熟透的苹果（喻体）那么红（相似点）。

但是在实际的运用中，上面的四个要素并不是在每个比喻都要出现。比较常见的是省略相似点，例如：

建筑（本体）是（比喻词）凝固的音乐（喻体）。