不同的学习方式产生不同的学习动力和结果

舱内展开正式讨论:在第一阶段教资备考航行中或者在船长成人、儿童航线的历史航行中，你对探究式学习、PBL项目式学习、人本主义学习理论、建构主义学习理论产生了什么真实体验与感受?

我说一下自己的真实体验和感受吧。

不同的学习方式产生不同的学习动力和结果。

我们上学时都是采用老师传授学生听课的方式。有些同学会自己采用自学的方式。我们上学时的教学方式，相对比较固定，自由度比较小。

1.固定与灵活的对比，结果就是不同。

现在有些学校还延续着老师主要讲课孩子们听课、写作业、考试的模式。

有些大型的、采用比较灵活自主、能动性强的方式，学生们的思维比较活跃，创造性强，成绩也很好。比如我侄子在山东潍坊美加学校，送孩子去上学参加考试的人，挤破头，都不一定能够进得去。为什么呢？因为对于孩子们上课方式灵活，自主性强，思维活跃，升学率高学生们的总体个人素质都很强。

2.限制与放飞的形式，标准答案与创造性思维的对比结果，也是明显不同。

无论学校学习还是家庭环境影响，以及我们在航线上的教资备考学习，可以说：学生为主（我们面临教资备考，此时就是学生），得到的学习形式越灵活，可能发散性思维越能得到促进。

探究式学习、PBL项目式学习、人本主义学习理论、建构主义学习理论，都是比较好的，能够给学生自主性、独创性、认知理论与环境建构都很灵活的学习方式。可以说也是受到多数人欢迎的方式。

我用自己能够首先想到的词打比方：给材料作文、厨艺比赛、野外生存能力比赛。

我说的这几个词，不需要展开说，大家就能明白什么意思了。

可以说，船长安排的教资备考学习的形式，就是一方面总体轮廓上和程序上，有引领、有放宽、有自主性。每个人自己每天想学多少或者阶段性的课程和听课、看书、做题的数量如何安排时间如何安排，主要都是自己决定。每天船长带着的早读和早晚直播，都是可以随时回听的。

所以这样的方式，学习效果和考试过关率，应该是不错的。因为是我们自己报名要参加考试的，学习内容和领证也都是每个人自己想要的结果。这样灵活的方式，主动性和随时可以机动灵活的调节性，就是每个人喜欢的。效果自然就比硬性规定的好。

3.要我学和我要学，要我做和我要做，主动比被动效果好。

学习的人，自己内心的目标、需求、价值预期等，都是明确的，如何做能够由此岸达彼岸，也是心里有数的。没有春播哪有秋收——付出多少时间和心血，能够收获多少回报，大家也都心里有数。

所以都会去自己主动安排。虽然有些人不一定脚步跟的紧，但是只要是主动报名的，就会自行调整和安排。所以想要的效果一定比被动好。

虽然需要刷的书有点多，小视频、电影、微信文章等调剂品和补充能量的也不少，但是，大部分人，还是能及时跟随的及时跟随，需要及时补卡的也及时补卡。

最后，我的真实体验和感受就是：自愿的就比强迫的效果好！

不同的学习方式产生不同的学习动力和结果