对学校教育的批评。大部分西方社会的现代非宗教学校出现多年之后，我们这个社会已经有了充分的机会，深人研究这类学校并权衡它的利弊。我们现在应该能够意识到，在总体上毫无批判地接受这种教育的同时，我们可能也失去了一些东西。这是因为这类非宗教学校的教育重点，在对于某些智能的应用，缺乏的是人类的智能与社区长期精神生活与道德生活的结合。
对学校教育的批评。大部分西方社会的现代非宗教学校出现多年之后，我们这个社会已经有了充分的机会，深人研究这类学校并权衡它的利弊。我们现在应该能够意识到，在总体上毫无批判地接受这种教育的同时，我们可能也失去了一些东西。这是因为这类非宗教学校的教育重点，在对于某些智能的应用，缺乏的是人类的智能与社区长期精神生活与道德生活的结合。
在中世纪传统学校的全盛时期过去几百年以后，法国作家拉伯雷嘲笑了这种教育形式的局限性。他描述了伟大的神学博士吐伯尔·...
对于现代学校的实际作用和效果，现在可能（将来还会继续）存在争议。但是学校对社会产生的全面影响（与没有学校教育的社会...
第十三章 管理心智能量 改变内心，以便体验不同外在环境的信心提高后，面对困难问题的能力也会提高。 “管理心智能量”...
今日读到第十三章：制造业与公平，阅读时间为93分钟。 从机器往后再延伸就到了人工智能，可能有人会不知道，人工智能这...
第十三章部分，
第十三章 起诉 ...
下载地址：幼儿的多元智能教育：11种智能的培育64种游戏的发[www.rejoiceblog.com].pdf
第十三章 思维导图
由于如今我国的智能锁行业还处于市场培育期，因此智能锁行业在未来机遇与挑战并存。智能制造的出现最终鹿死谁手，还将看谁...
第十二章 火攻第十二 第十三章 用间第十三 凡能花钱解决的，都是...
本文标题：第十三章 智能的培育（54）
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