自2018年9月以来的这一年半时间，对于龙美的英语团队来说，意义非凡：这一年多，我们在南明英语的课程引领下，从无到有，不断丰富、发展属于龙美的英语课程，我们英语组的每个人也都在成长，团队也在壮大......
首先，南明英语始终秉承着“浪漫-精确-综合”的教学理念。什么是浪漫？语言方面的大输入、语言知识背景的积累以及孩子们的自然习得；什么是精确与综合？精确训练、深度学习、提升思维和应用创造。而这些理念我们也时时刻刻都把它践行在了我们的课程里面。
其次，英语是一门语言，是为了交流，那南明英语教学教什么？那便是能力：听说能力、阅读能力、写作能力！一至六年级，秉承着“浪漫-精确-综合”的教学理念，我们的孩子在课程中学习和成长，循序渐进，自然而然地习得这些能力。
在听说方面，低段要求孩子能突破听说同步，高段要求孩子能达到听说的深度学习，最终达到能自由听说！南明英语非常重视阅读，低段到高段，从初步感知阅读到自主阅读分级，从绘本到桥梁书再到原著，是一个量变引起质变的过程，也是孩子阅读能力质变的过程。而不同阶段，我们也会对书写提出阶段性要求。从能正确书写字母、单词、句子，到仿写句子、话题小短文，再到最终实现自由写作。
在几年的英语学习中，孩子们会穿越我们的这些课程：晨诵、主题教学、自然拼读、阅读、教材、童话剧。
晨诵：音乐是学习语言和新文化非常有吸引力且非常有效的切入点，它能帮助学生将新语言的声音、节奏、单词以及结构进行内化，也是良好语感培养的一个重要途径。从低段到高段，我们的晨诵课程从儿歌童谣、韵律诗走到动画片主题曲、流行音乐，再走到电影主题曲、诗歌等。每一周，我们总会有一天，用英文歌来开启美好的一天，师生一起去感受英语歌曲带给我们的美好和快乐！
Brown bear, brown bear, what do you see?
Once I caught a fish alive
一首Good morning唤醒早晨
欢乐的晨诵课堂
我们一起跳一起唱
主题课程：把语言置身于主题课程中，围绕一个主题，将核心内容不断扩展，在阶段性的课程设置中，让学生感知语言的立体性和丰富性。不同的年级，不同或者相同的话题，创设有意义以及与孩子生活能产生链接的情景教学，让孩子们的语言知识不仅有纵向的发展，也有横向的发展，同时也增强了语言的运用性。一段时间的主题教学下来，孩子们总是能涌现出许许多多优秀的作品！
每个年级主题分布
vegetables
Animals主题
Halloween节日主题
Family主题写作小短文
Family
Coronavirus主题写绘
自然拼读：学习自然拼读，达到拼读自动化，最终是为了实现无障碍阅读。拼读课程是一个完整的系统，它注重培养孩子的音素敏感性、拼读技能和阅读能力。从26个字母在单词里的发音讲到字母组合的发音，完成一个一个阶段性目标，这是一个积累的过程，孩子终能达到自主阅读！虽然拼读属于学习的辅助工具，但我们并没有以机械的练习模式去教授，相反，我们坚持“浪漫”与“精确”的理念，带领孩子，穿越一个个有趣又神奇的绘本故事，让他们自己去发现，自然地去习得每个发音！
Phonics 课程体系
26个字母
字母组合“er”
字母组合“er”
字母组合“oo”
字母组合“oo”
阅读课程：从绘本、phonics书籍，到分级阅读，首先要保证量的问题，只有大量的浪漫感知，培养孩子的语感，学会剖析故事，孩子才会对阅读充满兴趣，逐步实现自主拓展阅读。绘本故事的教学便是要尽量为孩子提供浸泡式学习英语的氛围。龙美主要是低段的孩子，我们从绘本做起，带着孩子穿越大量的绘本故事，课下孩子会在向日葵APP上进行每日课外阅读。从最初的听故事的后面的跟读和讲故事，再到现在的写绘和改编故事，孩子们的变化是可喜的！
再往高段走，我们会带着孩子穿越更多的章节书、经典童书，进一步培养孩子写的能力！
绘本跟读
孩子改编写绘
孩子改编写绘
孩子改编写绘
童话剧：童话剧课程是英语体系中不可或缺的一部分。我们会将讲过的绘本、看过的电影、共读过的经典书籍改编成剧本，带着孩子来演绎。在龙美，我们目前只尝试过简单的绘本剧，而音乐情景剧、整场童话剧还等着我们去挑战，还有更多的角色等着我们去探索、去演绎。
我们的绘本剧
我们的绘本剧
有时，我们的孩子也会站在小桥的舞台上，为大家展示。在上一学期我们英语组还大胆承担了一场小桥音乐会，真正地来了一次英语专场音乐会！
我们的小桥音乐会
我们的专场
热情洋溢的老师和孩子
热情的孩子们
小小领唱
龙美的英语课程在南明英语的引领下，从无到有，走过的每一步，都精彩纷呈，而以后的日子，我们会携手课程，与我们的孩子一起，创造出更多不一样的精彩！
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