前两天在办理辞职的事情，以及学校有一些安排，没有及时写笔记，今天虽然已经十点多了，但是我觉得还是要写，突然间想坚持一件事情，看看自己能不能完成。
今天看了尝试抒情的备教笔记、《沁园春 雪》、 《范进中举》，李卫东老师对范进中举的解析让我很佩服，备课一定不能仅仅看见课本，要看见全文，看见文章之外的东西。
鲁迅说“悲剧是将人生的有价值的东西毁灭给人看，喜剧是将那无价值的撕破给人看。”所以这节课的重点在讨论喜剧和悲剧上，结合最后一部分课本删减的内容来看，“老太太听了，把细磁细碗盏和银镶的杯盘逐渐看了一遍，哈哈大笑道“这都是我的了！大笑一声，往后便跌倒。忽然痰涌上来，不省人事。”孙绍振老师所说的“双重悲喜剧”的层次，通过还原小说的尾声，让学生比较辨析，对小说的理解深度再往前努力一小步，是我们教学上的期待，李老师还设计了一个非常新颖的环节，--让学生根据“疯”为范进进行一个会诊。“假设你是医生，排除生理遗传因素，请主要从家庭、社会等因素诊断范进发疯的病因。”这个问题给了学生很大的空间，课堂一定是非常精彩的。从李老师的回忆能看出来这节课学生的生成一定非常精彩。李老师从学生的问题中提炼出来的一巴掌，进行探讨含义这个环节也加深了学生对文章的理解。
这是夸张变形的一巴掌，是文学的一巴掌，同事这一巴掌带来的讽刺意味、夸张意味都加剧了喜剧的意味。李老师的小诗已经完全说明了他对这节课的意犹未尽。我觉得这应该是语文老师最大的满足了。
《沁园春 雪》我留下的印象非常深的有两个点。一个点是一个成语--竭泽而渔。中国学术界，自古以来有些学者搜集资料时的“资料狂”的状态，并以此表示对这种状态的激赏之情。我觉得只是备课的一种态度，值得提倡。很多老师上课都是断章取义，以致对这节课的理解太过肤浅，对学生的引导也有问题。印象比较深的第二个点是关于毛泽东描写得“惜秦皇汉武，略输文采，唐宗宋祖，稍逊风骚，一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。”高中只带了一遍，对这篇文章的解析和了解实在是太少了。我很惭愧，程老师的见解也提供了一个思路。
一课一得吧，我觉得这点我还是一直继续坚持学习。
对语文老师来说，需要用终生备课的态度职业从教，终生与书籍为伴，终生以学生为友，不断累积语文学科知识，累计关于学生的、学情的知识，这样我们的课堂才能充满创造的活力，我们的语文教育生涯才能更加充盈而有意义。
2019.7.23 记阅读肖培东先生二书第四日
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