剑桥TKT（Teaching Knowledge Test）外语教学能力证书考试是由剑桥大学英语考评部（Cambridge English Language Assessment）为母语为非英语国家的中小学及培训机构英语教师研发的英语教学水平入门级考试，主要测试教师对语言及语言应用基本概念的掌握，以及对教学与学习的背景知识及实践过程的把握。该证书在国际英语教学领域获得广泛认可，考生可以借此学习进一步丰富教学专业知识，拓展职业发展前景。
TKT六百多个专业术语是其知识体系的基石，对于这些术语，建议至少要浏览两遍以上，并且用英文流利地解释及结合实际课堂给出范例。以下在TKT基础模块1-3中遴选了30个高频术语，分为三篇文章介绍，本文为第二篇。老师们可以在这个思路上举一反三，完成其它术语的学习整理。
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11、Lower-order thinking skills
低阶思维能力，简称“LOTS”.
低阶思维通常包括记忆和理解能力，课堂上用提问的方式来复习学过的知识或检查学生的理解情况，这些问题一般都有封闭的答案。
12、Higher-order thinking skills
高阶思维能力，简称“HOTS”.
高阶思维通常包括分析和评价。课堂上用来培养学生的推理能力，鼓励探究和讨论，发展创造性思维。例如：How can we change the design of the building to make it more fuel efficient? They involve open-ended talk.
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13、Language frames
（有逻辑的）语言结构
在写作与口语中，对于语言的逻辑结构要求很高，无论是从词、句、段的整理还是三者的结合，都要求学生进行有意义的表达。因此，老师就要为学生准备模板（语言结构图），来帮助学生开头、链接、以及将思路串联在一起。例如：
14、Lead-in
课堂导入
在进行主题阅读（topic text）、大任务（main task）之前，老师通常会引导学生做一些相关的热“脑”准备活动。导入包含：主题相关内容引入、新课单词热身、课堂主题活动预告等等。此环节为warmer后的环节，一般不做大范围展开，老师将讨论主题范围缩小，让学生尽可能快速“入戏”。
15、Fossilisation
固化
指的是学生在学习英语过程中，犯了某些错误（语法、固定搭配等），很难改正，即使在老师指导下改正了，在一段时间内独立使用仍旧犯错。
16、Mingle
交流活动
指全体学生站起来带着任务在班级里或小组间走动互相交流完成练习活动，这是一种需要大家互相协作完成的课堂活动。例如：教师准备A与B两套材料，手拿A材料的学生必须找到手拿B材料的学生，两个人共同协作才能完成任务。此活动不仅仅局限于2人，也可以有多人的活动，这就要求老师在设计及布置此活动时，计划好每一个步骤，以免导致课堂混乱。
17、Open class, whole class
以教师/某位学生为中心课堂
顾名思义，教师掌控课堂，使得学生的精力都集中在老师身上。如果是单独一名学生上讲台，充当教师的角色，剩下的同学及老师都要以台上这名同学为中心；此活动时无任何小组形式的活动。
18、Part of speech
词性
根据单词的语法功能及含义，将单词划分为各种词性。此种分类将词汇分为：名词noun、动词verb、形容词adjective、代词pronoun、副词adverb、介词preposition、连接词conjunction。（注意：需要着重复习上述词汇分类中的中英文对照。
19、 Prompt
提示词/语
这项活动通常由教师完成，目的是帮助学生回想起已经学过的短语表达，或者是帮助启发学生的思维。不是直接地告诉学生答案或者将教师的想法强加于学生，而是以“暗语”、“提示语”等方式给学生一些辅助，从而帮助学生记忆及整理思路。看下面一个例子：
20、Rationale
基础理论
做某事的原因。教师在写教案（lesson plan）时,尤其是在策划教学活动及步骤时，都需要填写rationale，如：“在正式讲课文前，预教单词”的原因是帮助学生扫清生词障碍，更加简单高效地阅读文章。
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第二篇文章暂时介绍这10个TKT术语，欢迎大家持续关注第三篇。剑桥TKT教师资格证书在国内英语教师中越来越普及，不仅仅是因为当下各大英语培训机构把TKT证书作为上岗的基本要求，更重要的是TKT系统的英语教学专业知识能够为老师们的专业发展奠定坚实的基础。
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