向着美好奔跑

 

向着美好奔跑

——《极目新教育》读后感

翻开《极目新教育》，这本大气磅礴的教育经典，会让你眼前一亮。它以画作为序，以画作为纲。借助九幅世界名画，把起航、心灯、弄潮、竞放、燎原、塑魂、筑峰、砥柱、领跑等九章内容串联起来，宛如美丽的珠串，闪现着耀眼的光芒。彰显着傅东缨先生智慧匠心的独特格局，带给读者视觉的冲击，感人至深的质朴叙事，总是能唤起读者情感的共鸣。

一

《极目新教育》一书，展现了新教育的成长历史。傅先生全面、客观、精准地梳理了新教育诞生、定型、发展等几个阶段的历程，并以精深的见解、质朴的叙事、激情澎湃的语言，绘制出新教育恢宏的历史画卷。

回溯时间的长河，世纪之交、千年转换的中国，教育被寄予深切的瞩望。“没有一所大学能够按照培养科学技术发明创新的模式去办学，没有自己独特的东西，老是冒不出杰出人才。这是很大的问题。”钱学森的这一世纪叩问，严峻尖锐，直击心灵，让更多的有识之士重新审视中国的教育。多来以来，中国教育聚焦在千方百计提高考生分数上。在学子的生命成长、心灵培植、创造力开发上走了很多歧路，教育的大变革势在必行。

教育的沉疴唤起了教育界的空前觉醒，一大批名师和思想大家纷纷为中国教育增光添彩，注入了正能量。我们所熟悉的于漪、李吉林、顾明远、叶澜等名师大家应时而出，他们的教育思想和实践结出了累累硕果。但这还不足以带领中国教育奋然前行，使之雄立于世界潮头。在这千载难逢的历史性机遇面前，中国教育亟需能担当大任的人，这时候朱永新教授出现了！

奥地利著名作家茨威格说：“一个人生命中最大的幸运，莫过于在他的人生中途，即在他年富力强的时候发现了自己的使命。”朱永新教授发现了自己的使命，并开始用行动履行使命。他在二十年里，焚膏继晷，心无旁骛，在阅读古今中外经典著作中比较研究，对中国教育的既往传承深思细想，对中国教育的愿景加以系统的理性观照和全新视角的展望，渐而勾画出带有时代教育特征的“教育理想”的轮廓。

他先后出版了《我的教育理想》《新教育之梦》，在中国教育界掀起一股“理想旋风”。他走近一位位教师、一所所学校，走向教育纵深处，有意识地试图改变人们的生活。一些学校自发开展“理想教育实验”，更多的人加入到新教育的队伍中来。于是，新教育上路了！

新教育实验一上路，就呈现出“六个一”：熬制一锅“石头汤”；教育在线一网通；实验不收一分钱；怀揣一份保险单；参与做一名义工；聚焦一所学校。这“六个一”好像粒粒珍珠，串成一条彩练，每个“一”均有渊深厚实的人文内涵。一项教育科研实验从此轰轰烈烈地展开了，课题凝聚了人气，汇聚了团队，积聚了睿智。

新教育实验的发展经历了三个阶段：实验初创期；实验深化期；实验完善期。实验初创期从务虚到务实，开通“教育在线”网站，使其成为新教育人的精神家园，并把改革的触角伸向教学一线、科研前沿、心理世界、活动空间及校园内外。实验深化期，用课程和项目进行推动，用培训和现场活动拓展，留下了一串串坚实厚重的历史足迹。教育完善期，系统研发新教育课程，丰富完善理论架构，使新教育向纵深发展。

新教育实验，定位在教师。以教师成长为起点，以营造书香校园等十大行动为途径，以师生过幸福完整的教育生活为目的，进行草根性的校本行动研究。扎根深，覆盖广，效果大。它成就了几代人的梦想，成了教育人更是国人的福音。傅先生把新教育人的甘苦归结为五段历程：确立“敢为天下先”的宏志；组建志同道合的创业者团队；造就一个富有教育理想、激情、智慧的“教育共同体”；为新教育有序而高效地运行，建立和完善一整套指挥系统、行动方略、制度机制；为新教育筑起学理高峰——创立新教育学派。

路，是人走出来的，不敢开路脚下永远没有路。新教育实验的成功，归功于有出色的领头人，朱永新教授拥有温暖人心呼唤人心的人格魅力、更具有点燃人心凝聚人心的思想。在他的引领下，新教育人走出了一条教育改革的康庄大道。在他的引领下，无数新教育人向着美好奋力奔跑。

新教育的成功还归功于新教育人具有的五大优势：大爱、忘我、聚力、睿智、高境。十几度春夏秋冬，数千个日日夜夜，新教育实验者们不计个人得失，像大漠里目视远方的骆驼，披星戴月，毅然前行，一次次突破关隘，才最终收获了传奇，成就了过一种幸福完整生活的梦想。

二

傅东缨先生以大气磅礴的笔触，描绘了新教育的宏伟画卷，使读者对新教育的林林总总有了更为全面深刻的认识。傅先生深邃的理念，诗化的语言，澎湃的激情很能打动人心。他笔下的新教育人为理想执着前行的精神，更能赢得读者发自内心的敬意。

正如作者所说“小胜靠力，中胜持智，大胜凭德”，新教育实验之所以能够取得丰硕成果，得益于新教育人高尚的人格魅力。阅读这部恢宏巨著，常常为新教育人的人格魅力所折服。正是他们的无私付出、倾情奉献才引发了中国教育的大变革，才让中国教育从漠视人心灵、压抑人想象力和创造力的沉疴中醒来。

作为新教育的领头人，朱永新教授对新教育以身相许，全身心做学问的。书中记载了他的言行故事，读来总是令人无比感动。每周五晚上，在家人、朋友团聚时，他就乘机或乘车上路了，星期日夜深人静之时，他背着装有手提电脑的背包悄声归家。夫人曾劝阻他：“何苦啊，本来你可以很潇洒、悠闲，非偏偏自找苦吃！”儿子笑他说：“爸爸出租给新教育了。”他这样争分夺秒，不是偶尔一周两周，是常年如此，十几年如此！他说：“这像我的长征，要走一辈子呢。”    他有一颗善良、柔软的心，不想让向往新教育的师生失望，不让爱护新教育的人后悔、遗憾，面对艰苦的行程，他一次次毅然选择拼命般前往。

朱永新教授建功不表，立功不傲，大功不矜。他毫无私心，每次讲课费用，一分不差地全交给新教育。此外，建教育在线网站，给各地赠书，也都由他自掏腰包。他专心凝聚人才，自2006年起，每日清晨都写一条给新教育人的博客。他不打官腔，切忌空谈，禁绝废话，无居高临下之态，他掏心窝吐真情，和新教育同仁没有距离感。他虔诚地遵循“立德、立功、立言”的古训，让人格不断精进，事业持续发展。每一个熟悉他的新教育人，都衷心的敬仰他。

守望心中的灯塔，很难，不啻行蜀道，上青天。可是新教育人却能够旷日持久地坚持下来，他们能够取得成功也是在情理之中的事情。书中记载了许多成功的新教育精英，他们的故事同样动人心扉，他们的成长之路更具有激励作用。许我多扎根于一线的普通教师，借助新教育实验这个平台，目标明确，执着前行，创造了奇迹，成就了梦想。

江苏海门市海南中学初中英语教师殷卫娟和她的奇迹树班，践行生命课程，研发英语赏析课程，使“奇迹树”结满硕果，中考时体育满分，150分英语班均分146；苏州市昆山区玉峰中学吴樱花教师，持续三年为一个学生整整写了十五万字的观察日记，最终拨正了一个孩子的人生轨迹，让他以全昆山第一名的成绩升入高中……

像殷卫娟、吴樱花这样的新教育人有很多，他们点亮了心灯，守住了心灵的灯塔，向着美好奋力奔跑。他们在成就自己的同时，发挥了辐射作用。如今，越来越多的人走上了“三专”之路：专业阅读——站在大师的肩膀上前行；专业写作——站在自己的肩膀上攀升；专业交往——站在集体的肩膀上飞翔。

读着傅先生动情讲述一个个新教育同仁不断超越自我的故事，让笔者的内心受到很大的震撼。他们登上了新教育这艘大船，收到了新教育的厚礼，变得坚强、勇毅、智慧、精神明亮。他们相信种子，相信岁月，相信自己；他们唤醒黎明、唤醒心灵，唤醒自己，他们他们一个传染一片，头羊领着群羊，从风采，到精神，到生命……新教育人只要目标定了，就不怕远；榜样在前，就不怕难。

曾经错过了太阳，我不想再错过星星和月亮。由于自己的懈怠，曾经与新教育失之交臂。若干年前，也曾向往新教育，后来走着走着，就迷失了。直到我们新沂成了新教育实验区，心中的梦想才再一次被点燃。我积极参加新教育活动，坚持引领孩子们共读共写。多少个晨风吹拂的早晨，我和孩子开启晨诵之旅，用诗歌唤醒黎明；多少个夜晚，在灯下反思教育教学，在键盘上敲下心花朵朵。

更为幸运的是，2018年新年的第一天，我有幸成为一名星火教师。作为新教育星火团队的一员，虽然起步有些晚，但也亲身感受到践行新教育“三专”之路给自己带来的改变。星火导师们的热情鼓励，成了我心中的一轮明月。在他们的引领下，我努力让自己深度卷入新教育之中，既脚踏实地，又仰望星空。努力成长自己，也努力去成就学生，努力去过一种幸福完整的教育生活。

我自豪，我也是一名新教育人。未来的我，愿意成为新教育的一粒种子，沐浴着新教育十大行动的阳光，在乡村教育的原野上扎下深根，引领学生到阅读场，开阔视野，充盈其心灵，用阅读来润泽孩子的精神，为他们一生的精神成长铺垫底色，师生一起努力向着美好奔跑，做一个执着前行的新教育追梦人！