《儿童行为心理学》
作者：李群峰
001 罗森塔尔效应
给予孩子积极的心理暗示，孩子会成长的更优秀，而不良的心理暗示则会让孩子止步不前。孩子没有成熟的心理，需要我们正面引导。
002 超限效应
刺激过多、过强和作用时间过久，而引起心理极不耐烦或反抗的心理现象。
孩子的抗压能力，注意力有限，狼追型教育会引起孩子的反抗甚至报复，这时不是孩子的品质问题，是家长的问题。
003 德西效应
进行一项愉快的活动（即内感报酬），如果提供外部的物质奖励（外加报酬），反而会减少这项活动对参与者的吸引力。
可以借助这一心理，让孩子少玩电子产品。
004 南风效应
启发自我反省、满足自我需要而产生的心理反应。
鼓励比惩罚更有力量。
005 木桶效应
为了应试教育，我们得均衡发展，尽力改正短处，但我想说，我们应将注意力侧重于发展长处，不要因为短处影响我们前进的勇气。
006 霍桑效应
弟弟经常向我倾诉学习很无聊，他只是为了发泄，发泄完了才能更好的投入学习，我其实没必要纠正弟弟对于学习的感觉。
007 增减效应
评价孩子时，我们往往习惯“先夸奖后批评”，如果利用增减效应，我们得先说缺点再说优点。作者没有展开介绍，为了完成任务，我先记下来再说。
008 登门槛效应
学会将困难分解。面对大的困难我们会不自觉产生恐惧，如果把困难的任务一一分解，我们的就不会因为恐惧而产生逃避心理。
009 链状效应
主要是说周围环境对孩子的影响很大。面对孩子，我们要以身作则，自己都做不到的事情，怎么教孩子做到？
010 潘多拉效应
转换思维：对于学习我们可以尝试故意不让孩子多学，像一个宝贝一样不给他碰，让他产生强烈的好奇心。
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