我喜欢读书。最早的课外书是姐姐的课本和我自己的习题册。不管文理，不论古今，我来者不拒。最喜欢的是姐姐的语文课本，没有插画，没有色彩的白纸黑字，对一个上小学的孩子有着无以言说的魔力。每次爸爸出门，我都许愿要他带报纸和书回来。哪怕是过期的报纸，哪怕是城里的小孩不要的课外书。偶尔如愿，如获至宝。
那个物质贫乏的年底，有那个小伙伴有课外书，是让全班同学眼红的不得了的事儿。记得借书被拒同学的眼神，对书更加迷恋。五年级那会儿，学校图书室对实验班开放，每次借书我都要一天看完，看完后接着跟小伙伴换，没黑没白，看到眼瞎。眼睛就是那会儿近视的。
我喜欢读书，喜欢那种沉浸其中的感觉。心理学上有个概念是心流，大抵就是沉浸其中的感觉吧。每一行文字都让我着迷，每一个故事都让我赞叹。
后来读书的弊端开始显现，我思维没有小伙伴活跃，我口头禅变成了书上说如何如何，大人偶尔会矫正：不要做书呆子。可是人不是要多读书么？小伙伴们说我说的话他们听不懂，我困惑，我哪里错了呢？
后来书上看来的话：终日钻书窟如果不能钻出来，不如抛却去寻春。我好像明白，又好像不明白。又遇：尽信书不如无书。困惑更甚。这样不对，那么怎么才对呢？那个时候的老师不教批判性思维，那个时候的老师也不教如何应用。懵懂的我也没能从接触到的人和事中找到答案——我还是困在这里。
上了大学，时间充裕，有了更多时间读书，方向问题仍然不能解决。只是模糊的意识到不能停在这里，那就继续吧。
后来我遇到拆书帮，整晚失眠，因为我觉得终于找到了解决的方法。拆书是强调对书的应用的。再后来遇到那本著名的《如何阅读一本书》，部分的提升了阅读层次。但是今晚拆书，我遇到了困惑：在我看来很困难的拆书，在别人眼里如此轻松，我哪里出了问题？
思考良久，得其一二。一是知识储备和阅历的影响，导致很多知识不能在大脑中产生链接反应，没有加工只有机械的记忆，怎么会产生应用的冲动呢？
其二，便是思维的惰性，阅读的过程中没能做到积极主动的阅读。而这是我十几年来阅读应用障碍的最大症结。
喜欢读书，书已经成为我生活的一部分。工作、生活、职业发展也对我的阅读能力提出了更高的要求，那么提高读书的效率和效能，对我来时至关重要。
如何解决？
意识到问题，刻意训练是一个方向。如何做呢？
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