四岁的儿子有位好朋友叫季莫闲，一听这名字就会想起岳飞的《满江红》，名字是家长对孩子的一种寄托，老公说他会背这首词，于是就大声的背出来，以前我也学过，但当时感受不深，我在手机上搜一下，如今在读时感受到岳飞收复故土的那种坚定的信念，对祖国统一的殷切愿望，对国家朝廷的赤胆忠心。全词情调激昂，慷慨壮烈，显示出一种浩然正气和英雄气质，表现了作者报国立功的信心和乐观奋发的精神。我忍不住多读了几遍，以至于我要把它背下来。
《满江红》:怒发冲冠，凭阑处、潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲、白了少年头，空悲切。靖康耻，犹未雪。臣子恨，何时灭。驾长车，踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河，朝天阙。
每读一遍感受颇深，深深的爱国情，我想到了八年级上册道德与法治《天下兴亡 匹夫有责》，如果用这首词导入，然后用南开大学老校长张伯苓先生的“爱国三问”——你是中国人吗？你爱中国吗？你愿意中国好吗？来追问，很自然的引入新课。这既能体现中华优秀传统文化，培养学生的政治认同素养，也是一种学科的融合。
新课标倡导以素养为导向的教学，也提出把政治与历史、地理、语文、音乐、美术等学科融合，处处体现育人价值，促进学生知行合一，在过去国破家亡的年代我们要爱国，在和平年代要不要爱国呢？把爱国心变成强国志和报国行。
在讲述《诚实守信》那节课，把“善意的谎言”与七年级语文课本上史铁生写的“秋天的怀念”加以融合，唤起同学们的记忆，运用已知经验学习新内容，引起同学的共鸣。
不同学科的融合对教师提出新要求，首先要了解不同学科，不然怎么能够想到融合呢？不仅需要本专业的专，还需要博，见多识广，学会从生活中选择教学资源，把社会的大课堂与思政的小课堂相结合。
探索教学这条路一直在路上，永远在路上……
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