《该怎么说孩子才会听，该怎么听孩子才会说》（一）

        最近觉得自己在面对学生的时候脾气特别大，总是看到他们开小差的样子，玩东西的时候和他人讲话的时候。还是没有改变，而我却变成了自己讨厌的那个样子，该怎么办呢？我又重新拾起了这本书《该怎么说孩子才会听，该怎么听孩子才会说》。

        其实我们每个人都是希望得到他人的理解，不管我们是做的对的时候还是错的时候，特别是在错的时候，其实我们并不是想听到对方教我们怎么做，我们只是希望他们能够看见我，能够接纳我的感受。而我们的孩子又何尝不是如此呢？

        今天我试着去理解孩子们，发现孩子真的也并不容易，从早上7点一直到下午5点，基本上都是待在教学楼的4楼，除了教室、走廊、卫生间。在这样一个比较封闭的钢筋水泥土的结构，不带有丝毫温度的建筑，让人感到的是一种压抑，就真的像鲁迅所说的，只能看到四角的天空。当我去理解他们的时候，我发现容易压抑自己的脾气了，我的火气不再那么重了。

        今天下午临放学的时候，又发生了一起让我感到很大挑战性的事情，一个女孩子的妹妹在那里不停的哭着，贾同学就告诉我说是某某同学打了小妹妹，小妹妹才这样伤心的哭，我顿时火冒三丈。怎么又是他呀？每天不做作业到罢了，还经常去招惹同学讲话，现在又招惹起小妹妹来了，我气不打一处来就走到他跟前，大声的呵斥他。在我不停的呵斥下他的脸渐渐涨得通红，突然大叫一声，然后一边哭一边提着书包跑回了教室。这种情形我更生气了，自己惹的事情居然还这种态度对待我。在我准备再去批评他的时候，几个女同学发言了，说这一次不是某某同学的错，他只是按照老师的要求把门关上，小朋友看到门关了就哭了起来。这时我意识到我冤枉了某某同学，可是我仍然不想放下老师的架子，仍然想摆出我的权威。我走到某某同学的面前，他还在那里哭泣着，我再次批评了他，可是看着他通红的脸不断涌出的泪水，我的心渐渐软了。是我真的冤枉了他，我走过去摸着他的头，慢慢的，慢慢的我对他说这一次是老师冤枉你了，对不起，在我的抚摸下，他渐渐平息了下来，等他平息之后，我说走吧，我们一起回家去吧，这一次他没有再犟，顺从的跟在我的身后。看着他的样子，我情不自禁再次向他表示道歉，是的，我错怪他了，而且这是一颗多么敏感而脆弱的心，他的父母离异了。他总是一个学期一个学期轮着在爸爸或者妈妈的家里面。而我就凭着对他平时的印象，这一次不分青红皂白的冤枉他了。

        在我对他的理解之下，一头愤怒的狮子变成了一只乖小兔，这也就是理解的力量吧。