就其本质分析，阅读的本质在于自我提升，而所提升内容也必然为自身所欠缺之处，因此我们可以得到的基本认知为学习的本质在于了解个体自身所不了解的内容。而同样基于此，对自身有所帮助的书籍势必会让个体产生阅读吃力的体现（若读者并无任何阅读吃力显现则表明该个体未接受到任何新的知识，也没有学习到任何内容），因此在进行阅读之前一定要摆正一个专注而诚恳的态度和客观理性的认知。谈完态度与认知形式的确立再提下实际方法。笔者本篇所提到阅读技巧大致有包括了解书籍作者，分析目录，重复阅读与保持怀疑的态度，以及记录整理在内的5个内容。先谈了解书籍作者（性格，价值观与认知习惯等），书籍作者是书籍内容输出的主要源泉，决定着书籍的内容质量与态度倾向，因此了解作者除了可以提升阅读效率之外，还能更好的分辨书籍内容的质量水平以及有效价值的提取。
了解书籍作者可以通过分析书籍内容语言形式（文风），语言态度，内容结构（目录）以及内容合理性几个方面分析，如语言相对平和作者所描述内容一般较为理性，且专业性较强。语言偏激作者一般较为感性，内容客观性与专业性一般较为缺失。
目录是书籍的构架体现，也是作者能力与性格态度等特质的体现，因此耐心阅读目录对提升阅读效率，保证阅读品质都均有很大帮助。基于记忆具有时效性与个体认知具有发展性的特质，书籍往往需要重复阅读才能保障所摄取认知更为透彻全面。就记忆的时效性来说，记忆构成是一个遗忘与记录相结合的过程，当首次获取的刺激减弱时，则记忆内容会逐渐遗忘，因此需要重复阅读以巩固记忆。就个体认知的发展性来说。个体的认知结构与态度是一个发展的状态，而不同的认知水平与态度倾向会产生不同的阅读感受与收获，因此具有阶段性的重复阅读可以使得个体对书籍内容的认知了解更为全面，态度也会更加客观理性。
要时刻保持一个怀疑的态度同样是阅读质量的一个保证，其所特质的怀疑内容包括“书籍安利”与书籍内容等在内的多种形式。先谈“书籍安利”，书籍安利一般分为内容分享与营销推广两种形式。本篇提到的内容分享指单个个体或机构以推荐安利角度的分享，其动机主要为服务与个人价值的自我肯定，属非商业性分享。个人分享式局限性主要在于所分享个体的认知水平与文化梯度，即当该个体认知水平与文化梯度较高时，则其推荐书目与对应内容往往也相对专业客观，而若该分享个体认知水平与文化梯度较低时，则所推荐书目内容质量无法得到保证。
营销推广则与内容分享不同（本篇提到的机构推广指个人，机构或销售商基于售卖，推行书籍需求下的安利形式），其输出动机一般为营销效果的最大化而非内容质量，因此其所推荐书目内容质量一般难以保障。
营销推广类安利的分辨相对简单，一般而言的机构推广式书籍安利的文案内容往往通篇都在描述该类书籍的竞争优势，无任何一句不良评价。部分营销推广书籍也会有竞争劣势的内容提及，然其提及内容往往也只是对营销影响较小的部分。当然，这也并不是说任何被营销书籍都不值得推荐，营销只是一种变现最大化的运营形式，其与内容无关，因此笔者建议还是通过实际阅读来分析判断，以保证对书目质量的认知更具合理性。
谈完“书籍安利”在谈下书籍内容，拿作者角度来说，任何书籍都是由个体编制，基于发展方向的差异性不同个体都有着一定的局限性与认知倾向。因此笔者建议读者在实际的阅读时，因结合对作者认知态度与性格的了解来进行阅读，以保证获取内容的合理性与客观性得到最大保障。
学会记录对提升阅读效率同样有很大帮助。其合理性为基于对重复阅读下的思考，即其在于记录除了起到价值内容提取，促进记忆保留的作用之外，其对二次理解同样有很大帮助。笔者之前便有阅读后将书籍内有价值的内容编排记录的习惯，不过只是记录于自己整理的文件之中，而后想着还不如讲所记录的内容登记于媒体上，以将其分享给更多的人,这也是笔者做本公众号的原因之一。
配图作者
Michael Ancher
Francois Boucher
Gustave Courbet
Gyula Benczúr
Rembrandt Harmenszoon van Rijn
Vincent Willem van Gogh
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