美国的中小学有多大规模？
美国的中小学有多大规模？
最近读王爱娣老师寄赠的大作《美国课堂教育》，对美国的学校教育突然发生了兴趣。
美国的中小学有多大规模？
王老师长年着力于境外母语教育研究，出版过多本著作，这本历时8年写成的力作旨在观察、研究、思考美国的课堂教育方式及其理性智慧。
本书的核心内容是研究美国课堂模式，能够看到，美国的学校追求实用有效但不求标新立意，不追求领导政绩和功利化目标，少泡沬，与中国教育追求的知识高效、升学数字化、价值泡沫化有很大不同。只不过本文的着眼点不在这儿。
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当然，美国教育方式的选择和美国的教育追求、升学考查评价方式以及社会制度特点都有很大关系，中国教育无法简单复制，也不具备这样的师资条件以及其他外部条件。不说别的，光美国从小学到高中的完全免费教育（一些困难学生午餐也免费）中国目前都办不到，遑论美国各州还设立了许多“特许学校”，可以不受政府教育法规约束，真正实现自主办学。
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什么是特许学校？就是美国各州通过立法保护的一种公办民营的新型学校。
一般先由个人或组织机构申请，通过与州政府或当地教育委员会签订合同后兴建。合同期限一般为3—5年，合同期内，政府为学校提供经费，并且要求学校对合同规定所要达到的目标负责。特许学校享有很大的自主权，不仅不向当地政府缴纳管理费，而且没有上级教育部门三天两头的检查以及各种汇报，甚至可以不受许多州级教育法规的约束。
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这种“特许学校”不仅机制灵活，鼓励创新，为社区的教师、父母、学生和社区成员提供更多的机会，更能刺激所有公立学校为改进教学和课程展开积极对话。
从上个世纪九十年代到现在，美国的“特许学校“由少到多，截止2011年已经达到5000多所，这7年不知道又增加了多少所。
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除了关心“特许学校”，我感兴趣的还有美国的学校规模。
从王老师书中列举的加州教育局网站收集到的信息看，2011到2012年，加州小学招生3070485人，加州共有5768所小学，平均算下来，每所学校也就500多人。当年的中学招生1011661人，而加州有1269所中学，校均不到800人。高级中学招生1789772人，加州有1304所高级中学，校均不到1400人。每个班20-30人，公立学校也有30-40人的班，没有50人以上甚至更大的班。
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还有其他的比如继续教育学校、社区日校、选择性学校、特殊教育学校等，都是校均100多人到200多人，班均人数更少。这些学校放在中国大陆都可以算小学校，有些甚至早都合并到其他学校去了。没有听说加州有三五千人甚至上万人的“超级学校”。
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现在，中国大陆的学校越办越大，尤其是那些升学成绩高、影响力大的学校不断扩张，不断办各种分校，不断扩大招生规模。各个学校的竞争表面上是升学率的竞争，实则是利益的竞争，而利益的竞争必然需要扩大招生规模。
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从上学成本以及照顾个性化发展上来说，学校大不是什么好事情，因为越大的学校往往越要“加强管理”，越要强调“整齐划一”，越难做到”个性化”。
美国的中小学有多大规模？
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现在，中国大陆的学校往往是越大的学校越有优势，越容易扩张，比如衡水中学到处办分校。家长对这样的学校往往趋之若鹜，孩子能在这样的超级学校上学也好像很有面子，但不知家长考虑过这样的学校是不是适合自己的孩子。我们听到的许多逼死孩子的事情，往往都发生在当地有影响力的学校。家长争先恐后甚至不择手段地上所谓“优质学校”，在美国家长和教师那里，无法理解，大致他们不了解中国的文化和国情吧。
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但美国基础教育没有数千人甚至上万人的超级学校，这一点应该给我们诸多启示:学校不是工厂，教育不是工程，成绩不是分数，学生不是产品。关键要着眼长远，从教育价值本身出发，看培养出了什么样的人，而不是考出了什么样的分数。
当然，美国教育这些年也受功利主义的影响，这是很多国家的问题，只不过没有中国大陆的教育这么变态。
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