让“阅读”成为一件永不下岗的事

        提醒我听青椒课程的再也不是闹钟，是习惯，是热情，是内心对知识的渴望，是迫切渴望成长的需求。                                                                                                ——写给自己

       

让“阅读”成为一件永不下岗的事

        又到了周三，又到了读书的时候。很本能地打开手机准备听课。因为轮到了我值日，7点半时需要去守住宿生就寝一事。所以我只能带着耳机一心两用——边听边管理学生。有学生的地方就是太热闹了。耳边都是他们睡前洗漱的声音。课程听的不是很清楚。9点回寝室后，躺在床上看了录播。

        昨晚很荣幸听到了上海师范大学的郑教授给我们分享的《做一个专业的阅读者》。郑教授从如何学会阅读，在阅读中学习，如何突破自己的阅读局限以及建构高品质的阅读趣味等几大方面为我们授课。整堂课听下来，心里有不少感悟。它为我今后的阅读提供了一些方向。

        汉代时期的刘向曾经说过，书犹药也，善读之可以医愚。法国著名作家雨果也说:“书籍是造就灵魂的工具”。“书籍是人类思想的宝库”俄国教育家乌申斯基如是说……关于读书的名言多得如满天繁星——数也数不清。从他们的话当中，我们可以切实体会到书籍对我们的重要性。可是在当今这个快节奏的社会生活中，又有多少人能够潜下心来，静静地阅读一本书呢？

        古人云：开卷有益。这句话很明确地告诉我们阅读是有好处的。阅读书籍，可以丰富我们的知识，拓宽我们的视野，凸显我们的内涵，增强我们的修养。

        “腹有诗书气自华”。纵观古今那些文人墨客，他们哪一位不是学富五车，酷爱阅读呢？他们的涵养，谈吐无不体现着他们对阅读的钟情，对文字的迷恋。

        阅读是一个人的个性化行为，是一种主动的过程，是由阅读者根据不同的目的加以调节控制的。它可以陶冶人们的情操，提升自我的修养。阅读还是一种理解，领悟，鉴赏，和评价文章的过程。

      “读史使人明智,读诗使人聪慧,演算使人精密,哲理使人深刻,伦理学使人有修养,逻辑修辞使人善辩!”读不同的书有不同的效果,同样,不同的人读书也是有着不同的目的。

        我的阅读动机：以前，我的身份还是学生时，我阅读是为了提高自己的写作能力，阅读能力，与人交谈的能力等等。现在，身为人师，我不断地想着：我自己一定要有足够的知识，才能去足够得教好我的学生。如果我自己都不爱阅读，我的学生怎么会爱上读书呢？即便如此，我还是没有践行好这一点。总是以班务工作忙，课务多，学生皮，时间少等为借口，而放任自己散漫地度过了半个学期。慢慢的，我发现我与身边的人差距越来越大，当我发觉办公室里一个数学老师都能夸夸其谈天地万物时，身为一个语文专业的我却不如人家见识广。我内心是自卑的，更是恐惧的。我越来越觉得在学生的面前没有了威信。表现在他们松散的学习态度等方面。我反思自己:为什么会这样呢？后面心里越来越豁然：是因为自己并没能成为他们眼中心怡的老师。一个教师的威信并不是体现在你对学生多么严格，你的学生多么害怕你，看见你躲着你。它是一种人格魅力的折射。。而一位拥有人格魅力的老师她必定是一位有学识魅力的老师。一位使学生打心眼里崇拜信服的老师。此时，想成为一个受学生欢迎的老师，也是我阅读的目的之一。再到后来，我读书的目的不仅仅是因为这些外部动机，而是来自内心的需要。每当夜深人静的时候，躺在床上，内心总觉得特别的空虚，没有充实感。所以我想着我得找一些事来做以来填补内心的空洞。所以我选择了阅读。渐渐地，我发现自己的性格也发生了变化。阅读拂拭了我以往焦躁的火爆脾气，也让我再也不觉得落寞，再也不会像以前一样，只喜欢热闹的场合，穿梭在人山人海当中...我开始学会了独处，学会了独处时静静的思考...

       

让“阅读”成为一件永不下岗的事

        那么应该如何突破自己的阅读局限呢？

          一：善于细读文本。

细读文本，必须认同并且清楚它存在的理由，价值，就像收入语文课本当中的文章。不管哪一篇，你必须承认它一定有它被编为教材的理由。也许传承着民族文化民族精神，也许能够教会学生做人的道理等。细读文本，必须悉心领会作者的写作意图和写作特点。体会作者所想表达的思想感情等。比如有些作者擅长直抒胸臆，有的夹叙夹议，有的情景交融，有的托物言志等等。只有细细品读，你才能与作者融为一体，感受到文本向我们传达的精神。

          二:善于进行批判性地阅读。

我们生活在这个碎片化的时代里，每天都面对着海量的信息，哪些信息对我们无用？哪些信息又对我们有用？如何区分信息是否有用，如何进行阅读呢？这就需要我们进行批判性阅读。做到批判性阅读，我们自己得有批判性思维。要培养自己区分文章优劣，独立的分析文本的能力，思考的能力。阅读适合自己的书籍，有益于自己的书籍，能够切实帮助自己指导自己工作生活的书籍，才是真正的有效阅读。

          三:善于进行比较阅读。

比较阅读就是指把内容或形式相近的或相对的两篇文章或一组文章进行比较。如相同题材的作品的比较阅读，不同观点的作品的阅读，内容相同但表达方式不同的的作品的阅读等。

       

让“阅读”成为一件永不下岗的事

最后，我想谈谈如何建构高品质的阅读？

        首先：培养阅读习惯与阅读兴趣。

每天给自己订一个可行的阅读计划。每天读什么书？读多少？怎么读？根据自身的特点，制定适合自己的阅读计划，稳定自己的阅读习惯。

      其次：进行广泛的阅读。

鲁迅致颜黎民的信中这样写到：只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。这就要求我们要阅读多种不同类型的文本。这样才能丰富自己的见识。是使自己的思想不再束缚某一人身上。

        另外：学会总结反思。

        当你阅读一本书的时候。反思自己与书中的作者是否产生共鸣。还是与作者的观点持反对看法？是全盘的吸收作者的观点？还是有着自己的见解？读过的书籍是否适用于自己？能否将此理论运用到实际当中？等等，这些都是我们应该反思的问题。

        学会阅读吧。生命不息，阅读不止。让阅读成为一件永不下岗的事吧！