秋天的财富在九月里溢满，而我的种子才开始播种。2017年9月，走在教学之初的我，初登讲台，满怀激情。如同一棵受到雨露滋润的禾苗兴奋精神，当然也如同禾苗那样稚嫩没有教师的威严。
做教育就是在播撒种子，如果教师是一颗没发芽的种子……
22岁的我，毫不费力的学生打成了一片，年龄差距也不大很容易就和孩子们成为了朋友，然而这样一来我却失去了教师的威信。“亦师亦友”这个词到我这儿似乎偏离了它的轨道，我只是一味地想要和孩子们玩成一片，却没有先让自己成为“师”然后才是“友”。
53个顽劣的小精灵
就这样我陪着我的小朋友们浑浑噩噩的过了一年，生活平淡少惊喜。
2018年9月，加入青椒计划，听了两次直播课程。听时想了很多，听后也想了很多，再且整理了一下自己这一年来得收获与成长，然寥寥无几！想到自己初入教师行业时高涨的热情，那时候曾默默的给自己定了一个目标，而随着时间流逝我感觉我的热情好像不够了，我的目标也越来越模糊。因为有了职业似乎人生已有了大致的方向，我连挣扎的劲儿都即将退化。由于工作在乡镇小学，每天就是两点一线，上课时间在教学楼，放学就回到教师宿舍，我的生活单调，斗志也渐渐消磨。然有幸听到桑国元教授的讲座，在桑教授的讲座中给我印象最深的是“卓越”一词，也去思考“卓越的教师”究竟是怎样的。知道什么是“卓越”然不知如何表达，桑教授表达出了我的想法。
桑国元教授对卓越教师的理解
其实卓越的教师在我的读书生涯中曾不止一次出现，每一次都改变了我。小学五年级时王老师的鼓励让我树立“数学”自信；初中的梁老师对我的重视让我对数学更有兴趣；高中向老师的化学课逻辑清楚每节课我都认真听；大学语文教授博学多闻我敬佩……的确“卓越的老师是那些能让孩子因喜欢您而喜欢学校、喜欢学习、走向成功的教师。” 我想我要改变自己，唯有这样我才能成为能够改变学生的教师！
回顾我这一年多一来的数学教学，感动也有，惊喜也有。9月11日早晨，班上的一个孩子对我说:“吴老师，我好喜欢做乘加乘减的题啊，它比只有乘法的题更有趣。””吴老师你不要告诉我答案，我已决定把这道题做出来才下课。”从孩子的话语中我感受到至少孩子是喜欢数学的，我的数学课他是积极思考的。
孩子们经历编写“3的乘法口诀”
如何才能成为一个卓越的教师，我想作为新老师的我，首先要认识到自己的几点不足:一、驾驭课堂能力较差；二、课堂语言有待提高1.语言平淡，2.语言缺准确，3.缺少激励性的评价语言；三、课后反思有待加强。
我想我们任何一个新老师都是具有卓越教师潜力的！23岁的我，教育之路刚刚开始，我应当丰富完善自己，我应对学生负责！对教育负责！在农村应深知一个孩子的未来就是一个家庭的未来，而教师的优秀才会让农村教育看到希望！我想卓越教师其实离我们很近，卓越教师就是磨砺过后的我们自己！！！加油！
作为他们的老师，我骄傲和自豪！看到他们的成长我欣慰和愉悦！
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