第1步寻找绘画特征，
I）大小 较大，超过画纸4/5，
2）位置 整个画面位于画纸的中间。
3）笔触线条。笔触合适，以圆弧线条为主。
4）画面主题：房树人画，
5）画面中各个元素的关系：人物在画面的最左侧偏下，树在画纸上方偏右，房屋位于画的中间。人在房前。有4个人物，妈妈跟女儿离得比较近，儿子和老公离得比较近。
6）房屋。单面房，一门一窗，门是关着的。
7）树木。一棵树，树干粗壮呈喇叭形，树冠为横椭圆形，树上有树叶和5个果实。
8）人 。画中有4个人，右边是妈妈和女儿，两个人离得比较近。左边是爸爸和儿子，离的比较远。儿子和女儿手里各拿一个球。
9）其他添加物。左上方有一个太阳，天空中有两片云朵，树两旁有两朵小花。
第二步，寻找绘画特征，对应投射含义。
1,画面较大，自我感觉良好，自信。
2,位置于画纸中间，画者有现实感，很务实。
3,笔触合适，圆弧线条比较多，情绪比较稳定，性格柔和。
4,房树人组合图，考察人格的整合程度解读与家庭的关系，对于家庭亲情的态度，对于自我成长的看法。
5,房屋 树木 人物关系。对于画者而言，孩子在房前玩耍，夫妻两人一左一右在关注着孩子的动向，感受到家庭的温暖氛围，离房子比较近，家对于画者而言是很重要的。
6,房屋。单面房子，画者的性格单纯，容易相处。一门一窗门是关着的，可能对于外界的敞开度不够。
7,树干比较粗壮，画者充满生命力，成长过程中受到的关爱和滋养比较多，冠城树干呈花瓶状。画者注重实践，踏实肯干。树上有5颗果实。画者心中有目标，并且有了一些成就。
8,女孩头发线条一根一根的画者爱美，追求完美，三角形躯干没有画肩膀，可能情绪阻隔，自我认同感低，胳膊比较细长，可能行动力不足。
9,成双成对的物品比较多，可能画者希望有更多的关爱和陪伴。目前情绪不太好，可能会有攻击性。
第三步，对于整体化进行解读。或者女，37岁教师。比较自信，自我感觉良好。成长的过程受父亲的影响比较大，目前承受一定压力，防御心强，别人很难走进她的内心，但是渴望别人走进。智商高，想象力好，喜欢结交新朋友。
日记本
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