很多父母在辅导作业上有一个隐含思维：
做对了是应该的——你只要上课认真听讲，这些题都应该会，你不会做才是不应该的。
于是，当孩子把题做对了，就直接略过，然后面无表情地继续下一题，哪里有问题，才格外关注。
这就造成了在辅导作业时，全是错误和问题，全是讲解、质问和不耐烦。
时间长了，孩子就会把辅导作业和不开心的情绪联系起来，本能地抗拒学习。
怎样跳出这个坑？
不仅要关注做错的题，也要关注做对的题，尤其是那种需要绕个弯思考、容易做错的题。
当孩子做对了，别认为理所应当，请一定要不吝夸奖。配上热烈甚至夸张的语气和表情，效果更佳。
“哇，这道题这么难，你居然做出来了，你太棒了！”
“你是怎么想的？给我讲讲呗？”
这样，不但孩子的自信心得到了加强，讲解的过程也加深了理解，还调动了情绪，辅导作业的基调就变得积极了。
几次下来，孩子会把学习和积极的情绪联系起来，无形中激发了学习动力。
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本文标题：孩子学不会就是错，学会了是应该？如果这样教孩子大错特错
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