高山仰止，方知才疏。很荣幸参加这次洛阳市优质课观摩现场会，在本次听课中，共听取了六节小学语文的教学公开课，听了各位教师的课，收获良多，下面就简谈各人的心得体会。
—、教师语言独具的魅力。
教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将他演译得好，就能抓住学生的心。教师在重点地方的停顿或声调上的起伏，烘托了课堂的气氛，同时也激发了学生学习的兴趣。在听二年级公开课的时候，韩老师在布置任务时，语言简洁准确，这是让我有所收获的地方，在后续的教学活动中我将重点布置任务时更加明确清晰。
二、情境式教学
本次授课的老师都能很好的在教学过程中有目的地创设情境，通过多媒体或表演艺术，能够达到与学生心灵上的共鸣的有效方法。这能够极大地激发学生的兴趣，能够让学生身临其境地完成教学任务，同时寓教于乐、潜移默化地培养了学生的阅读能力和鉴赏能力。比如聆听大自然的各种美妙的声音，融入我们的校园生活等，让学生有无尽的想象力和画面感。教师恰到好处地创设情境，把学生的兴趣调动起来，让学生带着情感去听课，感受文本中的人物的悲欢离合，对于开发创造性思维起着潜移默化的作用。
三、教师语言组织能力强
把握教学的重难点，才能更好的把教学任多解决好。合理地去配教学时间，明自本节课的重点。扎扎实实上好每一节课。几位授课老师的导语、过渡语、结束语的设计不仅能很好地调动学生的情感，引领学生走过文本、研读文本，自然的衔接教学知识的板块。
四、注重语文朗读，理解课文内容.
多种形式的朗读，使学生在反复诵读的过程中切实受到强烈地感染在涌读的过程中，把文字变成了声音，这就很好的开发了右脑。诵读可以激发激情，提升自信心。几位老师都很注重朗读训练，让学生结合语境体会角色和心情，朗读方法多样，有默读、生生互读、师生互读、分角色朗读等，让学生真正参与其中。
跟着几位老师学会了很多，比如学习任务的设置、识字写字教学方法、教学评一体化等，总之在这次的听课活动中，所汲取值得学习的地方将成为我们努力改进的方向。优势我们要继续保持和优化，更好的完成以后的教学工作。
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