学生的情绪

电话响了，是一位顽皮孩子的家长。他说孩子这两天在家闹情绪，想了解一下怎么回事？当时我一愣，愣是没想起来。家长说接着说：“就是不让他体育委员……”

情绪！作为老师，你是否关注过孩子的情绪。

那是学校的大课间，整队集合，我发现我班的体育委员在整队的过程中左顾右盼，极不严肃——这怎么成，会影响到整个队列的。

“赵紫琪，你来喊句口冷试试！”我把我们班课间操做的最棒的女孩子喊道队伍前边来，希望她有模有样的队列站姿影响到我班的整个队列。当时我拍拍体育委员的肩膀说：“你带队，在队伍前老是爱做小动作，赵紫琪广播操做的好，让他带吧。”学生当时也没说什么，归队了。

情绪，作为教师的你是否关注过孩子的情绪！这个孩子和妈妈交流了，哪些不善和爸爸妈妈交流的孩子，他们会怎样处理自己的情绪呢？会不会因为老师的一次小批评，小调整也在心里闹情绪？！他们会闹多久的情绪，会不会把某些情绪延续到你不带他的那一天。会不会就是因为这个情绪从此暗暗与你排斥，讨厌你起来，从而讨厌你所交的学科！

深入想一想，情绪若处理不好后果将会多么的严重。可是，我们真的在意过学生的情绪吗？

假若我们在批评学生后，或者在一次小的调整后，及时和家长沟通，让家长回家问一问孩子：“今天在学校开心吗？”“受老师批评没？”……引导学生释放情绪。给孩子一些指导那会又是怎样的一种景象？

我们不要怕孩子有情绪。有情绪是情感正常表现。但要想办法让学生不闹情绪！

听完家长的诉说，最终我和家长最终约定让家长咨询怎样当上体育委员的，是因为孩子在开学初大胆的毛遂自荐，是孩子喊得有节奏感的口令打动了班主任。现在为什么要调整，是因为自己的队列姿势还有待提高，体育委员的队列姿势会影响到整个队伍的。只要孩子努力改正自身的不足，老师是会发现的。希望能化解孩子闹情绪。

老师！关注孩子的成长，关注孩子的情绪！