对一些地方政府，教育部门，学校来说，北大、清华升学率是应试教育的1，其它一本都是零。没有1，零再多也没意义。
高考升学率靠什么，靠行政化命令、靠掐尖优生？靠重物不重师？靠刷题吗？违背了规律的教育，升学率能上去？！学生能考上北大，清华？！无疑于痴人说梦，天方夜谭！去教育行政化不仅仅是去掉校长的行政级别，其核心要义是要去掉教育行为的行政化，也就是去掉用行政化的手段管理教育、发展教育。
多年高中校长经历的凌宗伟说：历史的经验告诉人们，用行政思维的方式决策教育的问题，若干年后人们才可能看到它带来的灾害及次生灾害。可悲的是我们总无视这样的经验……
升学率只是有形的东西，学生身心的成长这些无形的东西更重要。而且即便是升学率，其实也没多大意义，那个数字只是说明这个地方的教育局长、学校校长善于掐尖，家长有资源择校，仅此而已。择优而教不算能力，有些学生的确天赋过人，择差而教让每个学生都能教有所获才是本事。李镇西说过：一个人能否成为科学家甚至获得诺贝尔奖，更多的和他的天赋以及家庭教养有关，和学校也有关，但关系不大。
有位当代教育家指出：学校绝对不是训练一批考试机器的场域，学生不能够这样被牺牲。有时，他真的觉得这些豢养考试机器的学校，就像养鸡场、养猪场，让人觉得是一个巨大的悲剧。
谁违背规律谁就会受到规律的惩罚。但官员受损的是官帽，也许官帽都不会受影响。但是普通人，尤其是生活在底层的人，想通过教育改变命运的梦想也许就破灭了。办教育是积德行善的行为，来不得丝毫虚伪，容不得半点私心杂念，更不能拿成千上万学生的命运作赌注。所以，在许多百姓眼里，现在办的是缺德教育。随之而来的诟病，谩骂，不信任也就是很正常的事了。
写上这几段话，不是不要升学率，让每个学生考上自已理想的学校也是素质教育的本义。但提高升学率的正阳大道必须是遵循教育规律，尊重学生的个性，尊重每个学段，尊重规律，既重物更重人，而不是搞掠夺式、杀鸡取卵式的应试教育。
特级教师霍懋征生前说过一句教育的至理名言："每一个孩子都是我的骄傲！”。这句朴素的话，让所有眼中只有1的教育者、管理者感到羞愧，有时，零的意义也是巨大的。
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