2019.9.8
今天我们来聊一聊，孩子们的第二次所谓的叛逆期。
其实，叛逆期是孩子要做自己的一种表达方式。如果孩子在三到六岁的这个叛逆期没有叛逆成功，那么他储存在身体里面的生命能量还会再次继续，等到青春期的时候，会爆发出第二次，会更加强烈地要做自我。
记得这次课程中，有一个家长对张再红老师说:“为什么参加了你们的夏令营之后，我的孩子回来叛逆了呢，感觉不听话了呢？”老师是这样回答的:“是吗？叛逆是好事啊。”
在我学习的善解童贞课程体里面也同样提到:青春期孩子需要完成非常重要的发展任务，就是去真正建立一个自我的、内在的评价体系。
也许，在小时候，我们很多的评价体系是通过外在建立的，爸爸妈妈的和老师们的，但是当进入了青春期，孩子的自我意识开始蓬勃发展，他们需要知道我是谁，我是怎样的一个人？
所以，孩子会出现很多混乱的状态。因为这时候，长期以来形成假自我（就是为了迎合周围的环境发展形成的一个假自我）和内在生命本能的真自我，会进行整合。这个过程整合的好不好，对孩子未来的自我价值感建立具有重要意义。
那么，我们在面对孩子的青春期的时候，如何做呢？我想，最重要的是我们去理解孩子的发展阶段，然后在孩子有一些对抗和表达方式的时候，尝试如何去跟他们探讨，如何去建立比较好的沟通方式。这会让孩子看到父母的言传身教。
如果仅仅是通过简单粗暴的权威方式去压制孩子青春期的发展，当青春期的发展的需求会被压制，看起来孩子显得很平静，但是他的内在生命发展需求就被压抑在生命的内部了。
如果孩子在青春期的自我意识发展受到压制，会出现很多的可能性。其中一种情况，就是青春期后滞。就是当孩子成年之后，还是会通过各种各样的方式去呈现他青春期未完成的一起发展诉求。
在我去年上善解童贞云学院的时候，探讨青春期话题的时候，我也回溯了一下自己的青春期发展，我就发现我重新疗愈了一下自己的青春期。
因为我的青春期也是看似是乖巧听话的，但是后来成年之后，其实有一个阶段跟父母之间还是有很强的冲突，其实这个就是青春期后滞的一种表现。
当然，还有其他更加严重的表现，比如说有的孩子会终生叛逆，就是终身没有得到成长，还有的会出现一些性格人格上的障碍等等。
所以，我们要用发展的眼光来看待孩子的青春期，青春期的发展是孩子要做自我的一种表达方式。
最重要的是，我们用什么样的态度去面对孩子的青春期发展，用怎样的方式去陪伴孩子的青春期发展。
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