【高效省时36计·第2.4讲课后实践】
这是2018年12月13日“崔律精时力之高效省时36计”系列第2.4讲的课后实践。
<实践事项>
对于自己必做的一件事，通过本讲的两个问题，做出与往常不同的新做法。
<实践日志（记录）>
1.我在本讲中的收获：
有意识的区分（边界意识）：
对同一行为要区分不同情形，考虑不同做法。具体区分其中不同情形，不同做法的差别，如关系的上下，平行，对内和对外。做到清晰的区分，也更有助于清晰的思考。同时也可以帮助自己练习边界意识。
有意识的选择（积极主动意识）
以往面对一件事情的时候，我的第一反应都是赶紧去做。看上去我的执行能力很强，但也恰恰反映了我没有主动思考，不够积极主动。面对一件事情的时候，思考可以不做吗？是主动地给自己出选择题，主动的引导自己思考，这个过程就是有意识的选择，它能帮助自己尽快聚焦于必须自己去做的事情。看上去是多了一个步骤，实际上是节省了很多时间（比如做了他人可以做的事儿，比如做了一些可以不做的事儿）。
必须去做的事如何提效？
1）如何让必须我去做的事情效率更高？
方法1：借助日清单新任务明天做
方法2：今天任务批量做
方法3：通过不断的向自己提问，如何效率更高，如何效果更好？有意识的培养自己，追求更高效的习惯。
例如问自己：假如用一半的时间，我如何来做？
①借助四化。其中要进行具体区分，一种是来得及，一种是来不及。来不及要考虑为下次用或者是为将来用而做哪些基础工作。
②思考更多或者更新的办法。比如请教上司，你是带着自己的答案或者是方案去请教。与同事讨论，寻找新的思路。网络查询类似任务，有什么可借鉴的解决方案。
③更专注于要做的事情，专注产生高效。
2）如何让必须我去做的事情效果更好（打分思维，刻意练习区分做到什么程度）？
① 问自己如何精益求精
在通常情况下，按照惯例做这件事能给自己打多少？
如果想要提升10分，应该怎样做？
②站在对方的角度考虑
对方这件事儿的预期是什么？如何能够超出预期的做这件事情。
或者说对方预期我做这件事情的分数是多少？如何在那个基础上再提升10分？
③从能达到更好的效果角度思考寻找更多突破点
如在细节上，在体验感上，在预案数量和周全度上，在性价比高上等追求更好的效果。比如在写作业这件事情上，可以突破效果的一个方式是通过什么媒介来写作业。手写，电脑打字（云笔记电脑记录，还是通过幕布的方式记录），或用语音输入。三者的效率和效果程度是不同的。有效的结合，才能有意识地提高效率和效果。
2.今日实践中的亮点：
1）如果只有一小时用来听课实践写作业我该怎么办？
①利用碎片时间开头，比如利用准备饭菜剩下的时间听一节课的开头，上墙作业。寻找应用场景的启示，以及看待知识点或问题点的思维方式。
②再找时间分别听课程的每一个部分（一般崔律课程2-3部分），与其总是担心孩子醒打乱思路，不如就专注一小部分内容，专注的听一点是一点。
③记笔记的方式新尝试：边听课边手写，然后讯飞语音重述笔记。手写记录采用金字塔结构的方式记录主要内容和各知识点的关系。
④抽时间实践记录简记实践事项
⑤整理实践亮点。
⑥提10分思考题：亮点部分如何才能言之有物，发现价值？实践的知识点、自己的思考。
收益：从前写作业是直接在电脑上打字，边听边打，会出现的问题出了错字删了写写了删，然后就跟不上听的节奏。而手写基本能边听边写跟上节奏，而且写的内容是图示全景展示，而电脑打字是一堆文字的线性展示。从时间角度来说，电脑打字写收获部分常常就会花费掉我1小时甚至更多。新方式的时间花费：手写听课花费半小时，讯飞语音写笔记15分钟左右。另外，手写笔记的记忆效果更好。
2）选择可以相对专注的时间做家务或者做饭。
比如在盼盼靠近厨房，选择在厨房玩的时侯我洗碗及收拾厨房（视力范围内，可以时常关注他的动态）。比如盼盼睡午觉的时侯提前做好做饭准备，比如洗菜切菜，甚至是提前把菜炒好、比如准备好下面条的水，等盼盼醒来需要抱着安抚期间就可以开启做饭模式。减少了他等待吃饭的时间，也不会因为他不能一个人在地垫上玩而无法专注做饭。
收益：这种相对专注可以避免因为又要关注孩子又要关注灶台的一心二用，以及由此衍生的做事前的犯难心里，减弱饭都不想做等情绪。
3）辅食菜单优化，手写而不是电脑。
4）预留思考题：思考雨哥对我做面包的预期，如何再提高10分？
3.我的疑问(周六答疑) ：
如何有意识的培养区分事情的思维呢？比如一个人任务来了之后崔律会区分可以不做和不可以不做？
4.其他想说的话(如有)：
听课节奏落下果然是很难跟上。
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