昨天是2020年的最后一天，上午课比较少，因为身体没有恢复，所以也没有再去做别的工作，就那么懒洋洋的坐在办公室里。另一个班老师正在吵学生，原因是这孩子又一次给别人要钱，不给就要打。
第一次出现这个情况我是知道的，这个班老师把孩子送到我这里，让我帮忙教育，回忆上一次，我的做法是：让孩子退了钱后，又批评教育了很久。按说不应该再犯，可是为什么呢？是不是上我的方法有错？
这一次，我时间也充足，准备先了解这孩子给人要钱的目的。和所有犯错的孩子一样，初次见面，孩子的心是关闭的，精神是极度紧张的，我什么也问不出来。所以和以前一样，我要先和孩子闲聊几句。
搬来凳子让孩子坐下，我就问他：“你爸爸做什么的呀？”面对这个问题，孩子无视，一脸漠然。孩子的班主任给我使眼色，他偷偷告诉我，孩子的爸爸妈妈早离婚了，孩子跟妈妈，妈妈打零工养着姊妹三个。得知这一情况，我赶紧调整问题。我接着问：“你姊妹几个？”对这个问题孩子不抗拒，很轻松的告诉我：“姊妹三个，有两个姐姐。”我心里一阵暗喜，话匣子能打开就好办了。在和孩子聊天中，我了解到：孩子大姐学习一般，二姐学习好。但是他喜欢大姐多一点，因为大姐平时会照顾他，但二姐会偷玩手机游戏，也不会照顾他。还了解到，他觉得妈妈工作很辛苦，所以他不希望给妈妈要钱，更不会让妈妈给他零花钱。
我尝试着问他：“你们班同学有零花钱的多吗？”孩子说：“很多。”我紧跟着问：“那别人都有零花钱，你没有，会羡慕吗？”孩子摇摇头，我又问：“那你向同学要钱，但又不花，为什么这么做呢？”孩子说：“我想让他们知道，他们有，我也有。”
这孩子给别人要钱的目的，我大概了解了。可怎么才能引导他走出来呢？
想到他对两个姐姐的评价，我灵机一动，准备就从这里突破。我问孩子：“两个姐姐中，你更喜欢大姐，你喜欢他照顾你，其实我也喜欢你大姐，你喜欢他的什么？”孩子没想到我会这么说，愣了一下，他说：“我喜欢他照顾我呀。”必须引到表象的背后，我心里暗自想，就继续问：“帮妈妈照顾你，说明她很有…？”我故意不说，只是等着，满含期待的等着，一会儿，孩子试探着说：“我觉得大姐有责任心。”是的，没错！
我快乐极了，立刻说： “你真了不起，你能如此公平的评价一个人，说明你很棒。那么孩子，你给别人要钱，让大家以为你有钱，之后得到大家的喜欢了吗？”孩子无奈的摇摇头。“你觉得当大家知道你是以这样的方法有了钱，是会喜欢你还是讨厌？”孩子低下了头，怯怯的说：“讨厌。”
这不是一个无药可救的孩子！我的心都快飞起来了，刚听到孩子又要别人钱时，我曾在心里给孩子打上了坏孩子的标签，这是我的错误！
“就像你大姐一样，有责任心的人，会受到别人的喜欢；帮助别人的人会受到大家喜欢，当然还有别的方法，你可以去试试。”
孩子这时显的很轻松，他挺直了背，眼睛也不再躲闪。
下午，我连续上了两节课，因为考试，课间没有下课，只是看到一个小脑袋在我们教室窗台上趴了一下就不见了。第二节下课后，我刚走出教室，上午那个孩子就跑到我面前，手里举着两个棒棒糖，羞涩的说：“老师，我们班在开晚会，我给你送两个糖。”望着孩子的小脸，我心中感动，我拿了其中一支，对他说谢谢。孩子望向我，却又迅速的说：“老师再见。”望着孩子的背影，我真的感到幸福。
唤醒孩子心中的真善美，教育的本质就是这样吧！
网友评论