父母和孩子沟通，也是信息传播的过程，涉及到编码，传输，解码。
首先看编码。
以孩子的语言为例，最近小宝说话越来越有意思，比如，爸爸脾气宝宝了。用手指着自己，说：这个大哥哥脾气了。
孩子学说话可以看成人类语言发展的缩影。
从信息论的角度来看，智人语言编码，智人是把不同的词编码组合表达意思。
首先是会用“拿来”这个词，归纳动作，后来用“石头”代表一类物体。然后才能把两者结合起来表达拿来石头这个复杂的意思。
孩子先学会了爸爸，看到了大宝发脾气，学会脾气这个词，当他想表达复杂意思的时候，他会把两者组合起来。
只是他还不大明白脾气这个词不能当动词用，他只会把接受到的编码机械地组合在一起。
等他大了些，他就能够在和人交往中，学到名词或动词的使用场景，虽然他还是不懂两者区别。
其次看传播，
孩子接收信息的能力有限，这也是为什么大人如果说了很多信息，孩子就蒙了，很萌地看着你。
孩子会进行信息压缩，过滤掉一些他无法理解的词，并且对他接受到的词进行转换。
比如，我说：宝宝又聪明又可爱又活泼。
他听了后想重复，但说不出来，于是从他嘴里就变成了，宝宝又聪明又婆婆。
这其实就是数据传输过程中发现了丢失。
太多的话，孩子听不进去，太快的话，孩子吸收不了。这也从侧面说明了，对孩子讲道理无效的原因。
那需要和小孩沟通的时候要注意什么呢？
和孩子说话时，尽量语速放慢，说简单，不要说太多。听孩子重复你说的话；
经常和孩子重复一些话语，从简单到复杂，从他的最近发展区提供他努力够得到的语言环境。
比如，如果孩子不能接受三个词语，那么就从两个词语开始，等两个词语巩固了，再开始三个词语。一步步地观察和调整。
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