“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。”三年级上册语文第五单元引用法国著名作家罗丹的名言，说明了留心观察的重要性。
这个单元是习作单元，语文要素是:体会作者是怎样留心观察周围事物的。习作要求:仔细观察，把观察所得写下来。如何落实本单元的语文要素，在习作上达到单元导读中所提的习作要求呢？翻看本单元只要两篇课文:《搭船的鸟》和《金色的草地》。看似教学任务简单，但是却要在两篇课文教学中去落实本单元的语文要素，引导学生体会作者是怎样留心观察周围事物的。以《搭船的鸟》一课为例，我设计了这样的教学流程:
一、开篇紧扣要素，明确学习观察
引用法国作家罗丹的话“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。”，进行导入，进而出示第五单元目录和课文，让学生关注单元语文要素。明确习作单元学习任务，带着任务走进课文学习观察。
二、浏览全水，初感细致观察
让学生初读课文，思考课文观察的事物，圈画出来，并画出从哪些语局看出来的。对圈画的事物进行对比，看作者对哪些事物是观察最仔细的，哪些事物是比较仔细的，体会作者细致观察的乐趣。
三、探究动静，体会细致观察
课文中通过动态和静态对小鸟进行了细致观察，让学生从语句中去寻找。感受作者的仔细观察。得出静的事物，我们留心观察就会看清楚它的样子，动的事物，留心仔细观察就会看清楚过程，也会有了更多更深的了解。
四、激发学生观察愿望
作者留心仔细观察，让我们对翠鸟留下了深刻的印象。生活中你想观察什么呢？是可爱的动物，飘香的桂花，还是校园中美丽的一角，还是那运动会上激动人心的一刻......
总之，一节课把留心，仔细观察贯穿课堂，对于动静的事物，让学生用发现美的眼睛去记录下来。
这样的教学设计，把语文要素落实到文本解读中，让学生跟随作者学会留心观察，去发现生活中美的事物。但是三年级的孩子对于观察，还需逐步引导，把无意观察变为有意观察。
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