第一天：刚从教室上完课回办公室，王老师告知说“咱们班新转来一个学生。”这时一位妈妈拉着一个穿黑色T恤衫的胖乎乎的男生靠上来，就在我和妈妈说话的空隙，这个男孩就从办公室的西边逛到了东边，并且好奇的到处张望，（据办公室老师说，刚来时就已经把办公室走了个遍，并且很大方的跑到老师们跟前问这问那的）我想了解了解情况，可是硬没叫过来，他在办公室好奇的探索。我看到他那稳不住的样子，心里就有点担心：这不会又是个让人头疼的孩子吧？！一般孩子到了新环境，特别是有这么多老师的办公室应该是拘谨的吧？我只得尴尬地跟孩子妈妈说：你家这孩子好活泼呢！孩子妈妈不好意思地说：“嗯，他原来学校的老师也说孩子太皮了。”
下节课还是我的课，于是就把他带进了的教室，想让他做个自我介绍，可是他愣是不张嘴，无奈只好先替他向同学们做了解释就开始上课了，因为是单元复习，于是我带领同学们先将生字词捋了一遍。让同学们查漏补缺，有些字词没抄在书上的，可以把它记在书上，同学们读的读，抄的抄，这时我发现这位同学也正忙着呢！桌面一块橡皮已经粉身碎骨了，成了一堆沫，他还在不停地用尺子切割着，那聚精会神的样子，连我走到他旁边都没有察觉。我问他你抄完了吗？他抬起头来一副茫然的样子，我拿起他的书翻开一看。可真够干净的，整本语文书竟然没有一个他手写的字，我一下子晕了，难不成他们没上网课？我着急地进行了询问，他说上了。“那你的书上怎么一点儿你的笔迹都没有呢？自然段也没标，生字也没圈画？……你在家怎么学习的？”他不再回答。我只得派上同学监督，把刚才讲的内容让他记在书上。
第2天的下午第1节课，正进行着单元复习，师生配合可谓是很默契，可就在此时，我竟然发现某同学趴在桌子上睡着了，悄悄地走近想轻轻地叫醒他，可是叫了两声，竟然没有醒来，我只得边叫边轻轻地推了他一下，他终于睁开了睡眼朦胧的眼睛，不知所以然地望着我们，我这大嗓门和同学们积极的互动，竟然能成为他的催眠曲！哎，我挫败感顿生。
这几天，在紧张的复习间隙，一直忙着给他补课，监督他的作业，当有一日看他作业再次没写时，忍不住批评了他几句，没成想他竟然用恨恨（也许用词不是很恰当，但感觉很不友善）的眼光瞅着我。这么小的孩子，着实有些可怕！
哎！路漫漫其修远兮，吾将继续修心养性，接受一个又一个的挑战。
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