我感谢我拥有：
1、谢谢您，易仁永澄老师。
听了您的3f倾听法，我忽然明白，在我们做题的时候，我经常告诉学生要从问题里读出答题方向来，那个时候学生就不理解，学生就会说，我怎么能知道出题人到底是什么意图呢，我怎么知道出题人他想什么呢，但是现在如果要是用3f倾听法的话，学生就比较相信我说的话，学生就认为呢，这是一个理论，就觉得很高级，这是专家研究出来的东西，他们就特别的相信，相信能够从提问里面的读出或者说研究出挖掘出出题人的意图，带有什么样的情绪，他说的是什么？谢谢您哈，妈子老师！
2、谢谢您，易仁永澄老师。
今天我就用了3f倾听法去分析了学生的话。我让他们去背诵《离骚》，结果有一个学生说：我从初中一直都不会背。我就分析了他的话，你说这句话的内容是告诉我初中学的文章不会背，你说这句话的情绪是有点乞求也有点坦然的味道，你说这句话的意图是以后所学的课文都背不会，也不要去提问你，也不要去批评你。结果我告诉他，过去并不能限制你的现在与未来，所以勇敢的去背吧。哈哈哈~我是有高级老师指导的。
3、谢谢您，易仁永澄老师。
原来一直困惑自己的阅读速度慢，您说：你过往学了多少东西，决定你读书的速度。我终于知道原因在哪里，原来我一直读的书都不是很多，那自然就不会获得很高的理解力，自然对于这些心理表征就不会具备。原来觉得因为读的书比较少，所以理解力也比较低嘛，必须用五年或到十年的时间去提升自己的理解力，现在知道，提升理解力确实是不太容易，但可以像您说的那样，去把一个模型应用于2到3个领域来刻意练习，然后去分析阅读或者去精读一本书，再用学科概念映射到表层结构中去。这样去提升自己的理解力，您说用1到2年就可以了。真的太感谢您了，给了我们具体的做法。真真切切的感受到拥有知识的人的作用要大于知识本身。
4、谢谢您，易仁永澄老师。
就像您说的刻意训练的方式，首先找准自己的位置，您讲到入门者用what提问法，直接去萃取别人想要表达的是什么？因为跟读了《思考，快与慢》，看到您的结构图就觉得非常清晰，并把它运用在了科技说明文的阅读上，这一年来努力去画那种段段之间的结构图，或者是句句之间的结构图，去萃取它所要表达的关键，也就去提取那个关键词，并要求自己弄懂他们之间到底是一种什么样子的逻辑关系，感觉自己进步特别大，而且学生觉得很清晰，我还从写作的角度让他们去借鉴这个文章的结构。学生觉得收获很大，并且在写作中去践行，他们也觉得我很厉害。非常感谢您，我的妈子老师！
感谢您，我的妈子老师！
慢慢来，持续做，在一起，一辈子！
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