观课《母鸡》

出示老舍简介

活动一 ：老舍写的投诉信——投诉母鸡

列出理由

帮助老舍写投诉信，在文中找出这些理由的具体事例。

四个理由，四件具体事例，分别在文中找出，品味文字，指导朗读。

展示修改好的投诉信，你们看现在这封投诉信怎么样？

读投诉信，（师生合作读）

引出鸡雏。如果是你，你会怎么办？

引出母鸡的表扬信。

活动二：帮老舍先生写好表扬信。

1.找一找母鸡有哪些值得表扬的具体事实。

2.注一注：在具体事实的旁边写上你理由。

老舍的表扬信上一定会出现哪四个词？

板书：负责  慈爱   勇敢    辛苦

把词抄在课堂练习本上。

抄完这四个词你什么感觉？

分享同学找的事实：

区分：警戒，警告

警戒：防备    警告：提醒

找出母鸡警戒的表现，从而体会品味母鸡的四个特点。

师生合作读（老师一句，学生一句）

还有大量的事实告诉你，请同学们分享找到的相关事实语句。

半蹲，为什么不站着？

再次读相关语句，对比以前的母鸡，

谈对母鸡看法的改变。

总结老舍的感受：

一向讨厌——对比——不敢讨厌

读表扬信（抽学生合作读）

引出老舍的母亲，读相关语句。

端端正正写下最后一句话：

一位母亲必定就是一位英雄。

自由说：说说你心中对母亲的感情。

再来听听这样的叫声。（母鸡叫），你还会讨厌她么？

再读——一位母亲必定就是一位英雄。

感受：

1.词语的穿插学习很巧妙。——

我们经常说“随文识字”“联系上下文理解词语，”都是告诉我们，字词的学习绝对不能事孤零零的，而是在一定的语境下才能更好的让学生理解，四遍讨厌的书写，负责慈爱勇敢辛苦的抄写。颤颤巍巍，警戒，警告的理解都很巧妙的在情境中自然的学习。高明又很自然。

2.情境的渲染超有代入感

投诉信、表扬信、老舍写母亲的相关语句的朗读。

讲座：

复合情境：

文本情境、还原情境、任务情境