不会让人生气的孩子
上午，我在办公室里改作业。钟老师班上的一个孩子来办公室补写作业，我指了指里面的桌子让他坐下。办公室里很安静，我连续几次听到他嘴里哼哼哟哟地喊了几声。孩子的话语奶声奶气的模糊不清，我仔细听了几回才知道是：“好疼啊！”“哎哟，又疼起来了……”“怎么这么疼呀！”回过头去，只见他捂着脸颊皱着眉头，样子让人怜爱。
这个孩子，思想纯真可爱，说话柔软稚气。听说他长到四周才开口说话，上了一年级比同龄的孩子从说话到行动都显得更加稚嫩。当然他的学习并不太好，是那种经常需要大人在旁边指点才行的孩子。看他疼得难受的样子，我走过去和他说话，想分散他的注意力让他别咿咿呀呀地吵人。我问他是不是晚上吃糖有虫牙了，让他张口给我看，有一颗大牙的中间黑黑的，我也看不出什么来。想要他闭嘴不再喊叫，我对他说：“你不要喊了哦，牙齿疼了再喊就会更疼的。”可是他根本不把我的话听到耳里，继续在那里写写停停，隔一会儿就喊一次，我开始还听得到，后来忙碌就不再注意。
课间休息的时候，钟老师牵着那个孩子进来，柔和地说：“开口让钟老师看看牙齿怎么疼了？”孩子乖乖地张嘴。钟老师又说：“哎哟，你的牙垠肿了怪不得疼呢！回家得叫妈妈拿点药吃哦！”孩子乖乖地点头。钟老师从抽屉拿出一个圆形的盒子，倒出一颗叫孩子张嘴又说：“老师给你一颗糖治牙疼的药，含着它别说话。记得哦，牙疼了就吃药，你要是吵了就更疼了。回去写作业吧！”孩子乖乖地点点头回去了，一句话也没再说。
快放学时，我忍不住问钟老师：“早上你给他吃的是什么药？”她笑着说什么，只是一颗润喉糖。会心一笑中，又听她说那个孩子后来一直没再喊叫过，一直闭着嘴巴直到写完作业。放学要排队时，孩子才跑来说：“钟老师，我不小心把糖压碎了！”看着他的小嘴巴光滑润泽，我们都忍不住笑了，真是个让人不会生气的孩子。
教育一些特殊的孩子有时候就需要想一些办法，摸透孩子的心理，并且根据孩子的心理特征施一点小招。
小小的触角
范贤是我班上的孩子。其实他并非本地人，只是父母在外地打工，把他留给外婆照顾。这孩子聪明，笑容也很可爱，只是因为在家缺少父母的关爱和管教，尽管外婆用心打理也只能照顾好他的生活起居。常常听到别的孩子告状说范贤经常喜欢去网吧玩游戏。经过多次教育，和外婆商量之后才控制住了。
这段时间没听说过他再去网吧，但是在学习上，范贤还是比较懒的，常常不能按时完成作业。我不能用着急的语气催他写作业，因为尽管我非常着急，用多么严厉的声音来批评他，他还是一副不紧不慢的表情。不过有时候他写得好一些，我用鼓励的语气来表扬他，他会笑得很好看，机灵的样子也是讨人喜欢的。
昨天写作业的时候，别的孩子都开始好久了，只有范贤坐着不动。问过才知原来他的作业本不见了。为了不让他浪费这时光，我抛出钱给他去校买一本。这件事我很快就全忘了。
今早我刚刚走进教室，走到第一排座位前和孩子们说话的时候，一只软软的手指触了触我的手臂，像什么小东西的触角。我低头一看，是范贤。他递给我一张一元的纸币，里面包着个圆形的蓝色小卡片。我仔细一看，才知道是个羊的卡通画。一时间有些迷雾蒙头，我问孩子那是什么？范贤小小声地说：“慢羊羊。”我问：“你想送这个给老师是吗？”他认真地点点头，不多说什么。我觉得这是个让孩子练习说话的好时机，就问谁来给老师说说慢羊羊是个什么样的人。问题一出，教室里就活跃起来，举起一片小手。
从孩子们的三言两语中，我听出了孩子们眼中的世界，他们个个熟悉《喜羊羊与灰太郎》的人物和故事情节。听得出，范贤是把自己喜欢的一张卡片送给了老师。我笑了笑，对范贤说：“谢谢你的卡片，老师最喜欢你们爱学习，也喜欢这些可爱的卡通图……”于是这张圆形的小卡片暂就放在了我的台上。这一天，范贤乖乖地上课，写作业。上课也活跃地举手发言，他的笑容就像一个小小的触角碰及我的心灵。
在教学的路上这件事情虽然很小很平常，但却让我深深地体会到爱那些孩子其实让我的工作做理更加顺手。
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