故事引导法
单纯说教让学员感觉枯燥乏味，而故事性内容则具有吸引力，讲师使用有寓意的故事开场，让学员脑海中形成相应画面，注意力瞬间被锁定。 讲道理，不如讲故事。
要点：故事开场吸引学员兴趣，提高参与的积极性。
提示：故事要与课程内容相关，且能启发学员思考。
示例：《内训师授课技巧》课程
2006年8月13日，是我这辈子都无法忘记的一天，人生第一次以主持人身份登上讲台，本以为做了充分的准备，不会紧张，万万没想到，既定的10分钟主持，我只用不到1分钟就整完了。
各位知道为什么吗？（紧张）各位紧张会有什么表现呢？（忘词、手抖、出汗...）我是大脑一片空白了，上台只说了两句话，做了两个动作，一句话是大家好，我是主持人。
这句话说完我发现自己的手不知道往哪儿放，于是不知所措的挠了挠头。第二句是今天的主题是什么....现场一片寂静，我已经没有任何词汇了，瞬间做了一个尴尬至今的动作，就是当着100多人的面，提了提裤子。
在一片笑声中灰溜溜的走下讲台......各位都是内训师，以后会常常登台，怎么样才能缓解紧张？怎么样把课讲好呢？我们用两天时间来做一个技能的突破训练，一起走进《内训师授课技巧》这门课......
视频分析法
相比看书，多数人更愿意看视频，视觉、听觉的同步反应，能够快速锁定学员注意力。无论是不是讲师，都曾有类似体验，不管台上讲师说什么，只要屏幕开始播放视频，你会瞬间进入了观影状态。
要点：视频可直观地表现主题，使学员一目了然。
提示：事先交代让学员带着问题观看视频。
示例：《沟通技巧》课程
在今天课程开始之前，我先放一段视频给各位，是大家所熟悉的xxx电影中xxx片段（交代背景），里边非常精彩的展示了一段完美的沟通过程。视频4分钟，在观看时，大家共同思考一个问题，在主人公身上有哪些好的沟通习惯值得我们学习，稍后我们请两位小伙伴来分享。
（观看结束，请两位小伙伴发言）真的像大家所感受到的，会沟通的人说话感觉很舒服，感觉很有情商，想办事能办成，在职场中，沟通几乎是每天发生最多的场景，怎么样才能让自己成为一个能沟通、会沟通的人，我们一起进入今天的主题《沟通技巧》。
游戏带动法
授课初期，讲师会特别关注现场氛围，甚至上台前为此焦虑，生怕气氛沉闷，没人互动，尬讲！如果开场能通过游戏的方式，让大家先动起来，过程中慢慢培养学员互动习惯，现场效果自然就提升了。
要点：游戏开场，学员参与性强，且融入课程快。
提示：游戏选择要贴切，规则明确，且启发性比较强。
示例：《销售技巧》课程
我们常说一句话，销售不只是卖产品，更重要是卖什么？（自己）的是，那怎么把自己推销出去，让对方认可自己、购买产品呢？优秀的销售不只会表达自己哪里好，而是非常善于总结发现对方的优点，从而找到有利于销售进展的突破点。
在今天课程正式开始之前，大家共同做一个找优点的活动，每个人找到小组中各成员身上一个最大的优点，并真诚的向对方表达，记得一定要真诚哦！稍后我们看看有哪些人感受到了你真诚的夸赞。3分钟时间，现在开始。
问题切入法
面临具体问题时，人才会主动思考，在培训现场，当大家都进入思考状态，意味着注意力保持了同步。讲师可以在开场阶段通过主动发起问题，营造一个集体思考的场景，以此带动学员集中注意力。
要点：以问题带出授课主题，引出授课内容。
提示：设定的问题宜少不宜多，且可预估学员答案是你所要的。
示例：《家庭教育》课程
今天晚上回到家里，发现5岁的小宝脸上有伤痕，眼里有泪花，一问才知道，跟幼儿园的小朋友打闹的时候不小心抓伤了，对方还不道歉。看着委屈的孩子，作为父母你会怎么做呢？（安慰、沟通、找老师、找家长....）大家的反应都很强烈，这样的事在孩子身上在所难免。
可是各位有没有想过一个问题，孩子带着委屈回到家，在他心里最最需要的是什么？....这就体现了家庭教育中父母认知的重要性，今天，我们来共同学习、探讨一下家庭教育的点点滴滴。
开门见山法
讲师到现场发现学员全部到齐，个个竖起耳朵，只等讲师登台，学员知道今天来学什么，知道要解决什么问题，甚至对讲师也有所了解，这种状况通常是培训组织者的功劳，讲师无需过多铺垫，直奔主题即可。
要点：直接切入主题，简洁明快，干净利落。
提示：若学员思想尚处于游离状态时，此法不妥。
示例：《管理技巧》
今天的主题是管理，一天的时间，我结合自己20年的经验，把内容分成了三大章节，并形成了7套管理工具，逐一向大家分享。
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