新课标内容结构化的特征
1.整体性（1-4学段内容构成整体）
（1）相同本质内容整合
原来课标中常见的数量关系有乘法模型：单价×数量＝总价，速度×时间＝路程。加法模型是总量＝各分量之和。
新课标的数量关系包含常见的数量关系，运用数和运算解决问题，探索规律，用字母表示数，式与方程，正、反比例。这些数量关系指向建立模型，运用模型解决问题。
（2）“研究对象＋”构成整体，例如：数与运算，图形的认识与测量。
数与运算包含：数的认识＋数的性质、关系、运算
图形的认识与测量包含图形的认识＋图形的性质、测量。（例如三角形的认识，并不仅仅限于认识三角形各部分的名称。在认识三角形的过程中，还要认识三角形的稳定性，三角形的内角和、三角形的三边关系。）
这样的整合反映了知识的整体性，便于学生从整体上理解。
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