传统文化进校园，经典诵读进课堂——培训体会

传统文化进校园，经典诵读进课堂——培训体会 传统文化进校园，经典诵读进课堂——培训体会

体会一

这是有“超能力”的戴叔叔，昨天还在本溪做培训，今天又赶回葫芦岛组织培训活动，这样奔波忙碌“德高望重”的戴叔叔怎能不值得我们尊敬？

同样值得尊敬的还有今天为我们做讲座的吴迪校长。撇开辗转的路程不说，单就整整三小时的培训，吴校长是多么全情地投入？甚至连一口水都没有喝！会场在六中报告厅，没有空调，只有吊扇，会场内座无虚席，环境可见一斑，但是，吴校长地投入也深深地吸引了与会的领导老师。偶尔爆发一阵掌声，偶尔情不自禁地拍照，录像。

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体会二

嗯，原来我也是得到过经典诵读之益处的代表啊！

听说经典诵读的时间已经很久了，那时我大概还在读初中。舅舅在南方，是生意人，接触比较广泛，所以那时就知道王财贵教授的经典诵读。两个表妹都坚持做了，而我也只是由于记忆力好也跟着读了一些，到底还是未能真正坚持下来，只背了《大学》一书，至于《论语》《道德经》都是妹妹诵读时我陪着一起，背过几段而已。

然而就这一篇，我记得也是实实在在受益了的。记得那应该是大学里某一年的古代文学期末考试，有一道关于德与才的问题，让我一下子记起了《大学》中的一段话：有德此有人，有人此有土，有土此有财，有财此有用。德者，本也；财者，末也。也正是从那时起我对《大学》有了兴趣，在图书馆看到南怀谨先生的《原本大学微言》特意借来看。

正如吴校长所言，虽然只读不讲，但是孩子们会理解的。吴校长举的例子：一位妈妈带着孩子回老家，进屋就说：“妈，我们回来了”，孩子说：“妈妈，你做到了出必告，反必面，你真棒！”

而诵读经典是一个潜移默化的浸润的过程，听了一上午的培训让我更加坚定了带领孩子们诵读经典的决心，这也是一个小火苗，希望能够在新学期开启燎原之势！

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体会三——贵在坚持

今年在读的经典有两部，一部《大学》，跟着明月老师句读《大学》，现在已经能够熟练背诵，每天在群内语音打卡。另一部是《论语》，双管齐下，一边跟着舅妈句读读法，每月一篇，月底包篇背诵，已经读到第五篇，一边跟着戴叔叔诵读，读到第八篇。每周一篇，读一百遍，每天语音打卡。

句读读任务轻，每天几段，语音打卡，基本没有特殊情况都坚持下来了。而不得不惭愧的是《论语》一百没能很好的坚持。尽管每天打卡不会忘记，但是也经常读不够一百遍。一二两篇会读会背，凭借最初的三分钟热血都读够了一百遍，所以到现在也没有忘记，仍然可以包篇，从第三篇开始就不能很好地坚持每周读够一百遍了，有时每天读三五遍，有时读十来遍，但是最后总数都未能补齐。尽管有这样那样的理由，但是，我想如果真的去做还是可以坚持到底的。所以从第六篇开始又能够每天坚持认真读下去，还不够的部分刚好利用假期补齐，并更好地包篇。

我想《大学》之所以背的好也是因为读的多。以前自己读过，背过，后来又带着学生读，现在又自己读。每天给孩子喂奶时坚持背给宝宝听，从《礼运大同篇》开始到《大学》止，现在为了巩固《论语》，每天把一二篇也加进去了，到第三篇有些卡，还不能完全包篇，所以，还要努力！

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体会四——认真做事，静待花开

每个孩子都是一粒种子，而我们自己又何尝不是一粒种子。或许有人说我们已经长大，那姑且把自己比作绿箩吧，无论是种子还是绿箩，都需要成长。

种子埋在土里，需要细心地呵护，精心地培养，然后慢慢地等待花开，只是有的早，有的晚。

而作为绿箩的我们同样也可以选择更好的生长方式。

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可能是贫瘠瘦弱的，也可能是饱满圆润的，只是需要丰厚的养料。

而读书，就是最好的养料。