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你是否会发现
当孩子们处于一二年级的时候
家长们常常「笑逐颜开」
因为孩子的成绩还是挺好的！
但是一进入某个阶段
孩子就变得更让人费心
坏习惯增多了、成绩也开始下降
还有的孩子胆敢和大人顶嘴了……
反正情况多多
不少家长以为是个例
结果一说说
我家孩子也是这样、也会出现这种情况
“三年级是道坎儿”
这句话在家长、老师中广为流传！
为什么这样说呢
一二年级的知识点较少
孩子只要写写背背
就能取得不错的分数
而三年级之后的学习难度增大
学习的科目也多了
孩子要学会思考、分析
突如其来的学习难关
让一些孩子「原形毕露」
在这个特殊阶段
我们不能只去批评孩子
要多和孩子谈谈、聊聊知心话
多和他们沟通
了解孩子真正的想法
上三年级后
孩子在各方面都出现了转变
也会容易出现一些问题
家长和小朋友们该如何应对呢
1
“超前学习”抓深度
很多爸爸妈妈生怕孩子上学的时候落后，所以在孩子幼儿时期，就超前学习。
这就导致他在进入小学低段时，上课的时候觉得无聊、无所事事。
因为提前学过而对内容失去兴趣，注意分散、专注丧失。
而考试的时候，一来孩子在小学前学过；二来小学低段的考试确实简单；孩子很容易取得双百分。
这就造成了一种假象，孩子以为上课随便听听就能取得好成绩，家长也以为自己的孩子确实认真或者聪明。
建议在孩子进入小学之前，我们不要让孩子接触太多的「超前教育」，适当就可以了。
2
指挥孩子“张弛有度”
不少家长有“强迫症”，比如，孩子不想现在叠衣服，家长非要让他叠衣服，又是顶嘴、又是训斥，少不了一场鸡飞狗跳。
他不饿的时候，家长非要让他吃饭，他就会顶嘴、产生反抗心理。
当孩子进入三年级的时候，聪明的家长都会学会有抓有放！妈妈们要学习会“睁一只眼闭一只眼”，对孩子吃什么、穿什么衣服这种小事不要太过干涉。
我们抓原则性问题，放弃枝节问题，才是聪明妈妈所为。
3
打消孩子“事后学习”心理
什么叫“事后学习”心理？
就好像大人们去听某节课，觉得哎这个老师讲得不错，赶紧记下来。
但是一想想，哎等会儿让老师把PPT发给我不就好咯！
于是心安理得开始玩手机、不再认真地去听老师讲课。
相反过来，孩子也是一样的。
上课的时候有一个地方听不懂，算了回家让爸妈给我讲吧！课堂练习的时候有一道题不会，算了上辅导班的时候再问老师吧！
而事实上，当孩子见到妈妈、见到老师的时候，往往就会忘了自己还要问问题这一回事。
这些问题堆积起来，久而久之，孩子很多知识点就没掌握，考试的时候也就一下子暴露出来了。
怎么办呢？
生活中，我们做家长的尽量“装无知”，不要让孩子觉得你什么题都会，不要让孩子有“上课不学没关系，回家爸妈会给我讲讲”这种念头。
正确的做法是什么呢？
孩子有道题不会，我们可以说“这道题我们也不会，先标识下来，你明天再去问老师好吗?”
同时第二天的时候，放学后回来一定不要忘了问问孩子问题解决了没有，最好让孩子给你讲一遍。
4
提高孩子阅读的质量
有的孩子看完一本书，就扔在一旁不看了，或者觉得这本书无聊，就翻几下扔了。
其实好多孩子真正看完并且记在心里的真没几本，读完就忘，一点印象都没有，一点积累都没有。所以孩子在写作文时，感到没内容可写，没话说，要不就是写出来的内容空洞，语言苍白。
其实很多孩子读书是装样子的。一方面是装给老师和家长看，希望受到表扬，另一方面是装给自己看的，纯粹完成任务。
当孩子进入三年级的时候，我们可以陪孩子深度挖掘书中的内容。
拿到一本书的时候，和孩子一起研究目录，看看章与章是如何构建的。
然后，浏览这本书和小节标题。接着，读分章概要，找到它的架构之后，就会很清楚书的要点，然后确定要怎么读它，消化书本的内容。
当孩子对书的结构，已经有个大概的了解，就是时候阅读了。开始读第一章，快速地往前读。如果有什么困惑或不理解的地方，做个小标记，继续往下读。
不要一有问题就停下来，这样会浪费不少时间。边读的时候边引导孩子在书的空白处，记下自己不同意或者质疑的东西。在这章结尾，回到标记的地方。
在阅读的时候，备本笔记本，看到好的段落，好的词组也可以叫孩子把它们记下来。积累下来，这样以后写作文的时候，就有内容可写，不会词穷。
教育是一个缓慢而优雅的过程，孩子在成长中产生的问题，有个性问题、也有共性问题，这需要我们和孩子一起去努力克服的。不管是现在的三年级，还是以后的初三，高三。希望能多了解孩子内心的想法，多和他们沟通。
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