《1-5的认识》反思

《1-5的认识》反思

今天，第二节课，我找到一年四班上课，课件的内容是让孩子们先从图片中找到跟数字有关的事物。大部分孩子能够参与到课堂中来，而且比较简单，孩子能够很快找到。每当说出一个数字，我就在黑板上写出来，并用磁铁表现相应的数。

不过，这节课上得并不是很好，孩子的积极性不高，对知识也不能够掌握。

第三节，我到5班上课，同样的内容，我调整了自己的状态，用上了孩子们听懂的语言。

每出示一个数字，我都让孩子跟着说，为了要让孩子们理解“相邻的两个数之间相差1”，比如说我要出示2个磁铁时，我先出示一个，说：“这里有一个，是1，我要变成2就要再加1个，也就是说2比1多1，1比2少1。”后来，同学们也懂得了我的套路，知道如何摆磁铁。我也用上了“邻居”这个词，要和我成为邻居，要么比我多1，要么比我少1。最后总结出示“相邻的两个数之间相差1”，孩子们很快就记下来了。

对于小朋友，儿童语言真的很重要，能够充分调动孩子的兴趣。当他们感兴趣了，才能把知识学进去。

一年级的孩子，还具有不确定性，最近发现5班的孩子越来越好，四班走神的孩子越来越多。最初的印象要慢慢被改变了。

我也要加油加油，毕竟我也是一年级新手。

初一的孩子陆陆续续放假了，他们也会跟我聊会儿天，分享自己的一点状况。昨天接收到学霸是年段第二名，今天，另外一个男孩子告诉我，数学考了138，总分624。

看起来数学还不错，至少比我以前读得好。至于总分，距离太久远，也不知道这样好不好。以前，是一个活泼外向，充满干劲的小男生，现在应该还是，不然咋会跟我联系呢。