书法悬肘临帖第39集

今天的字如下：

6月7日 6月7日 6月7日

        最近要期末了，需要花更多的时间去培养孩子们的学习情况了。所以对于写字的情况多多少少有些松懈了。只能够保证数量了，不能够保证质量了。看上去字好像没有什么变化，可是却真是是自己的状态写照。

    期末三科，三年级数学和英语，四年级英语，可谓是有点忙得焦头烂额。不过，自己也会让孩子们忙碌起来，不是做作业，而是说作业。只有这样才能够肉眼所见的参与。因为作业的时候，很多可能都是人在心不在，胡乱一通乱做就完成了。目前四年级英语的复习进度还不够，尤其有3个孩子的状态不怎么好？需要去好好关注他们的态度才可以，以此来激发孩子们的学习兴趣。没有实际的场景演练，是很难达到一个效果的。需要冲刺的计划了。量身定制就好。每天30分钟，就这样。

        今天同时又买了几本有关数学教学的书籍，真的有种感觉，越看，就离数学的本质越接近，而且教学的脉络也会更加清楚。逐步形成自己的一种风格吧！教学能够“游刃有余”是我学习的目标。2016年开始在学校教书，今年上半年刚好7年了。教授数学也是断断续续的，可是对于数学的热爱真是越教，越学越强烈。越感觉那种自由度的轻松。越对数学教学有自己的想法。由于自己进行了思维训练教学，孩子们的状态我还是比较相信的，很多问题他们都可以迎刃而解了。现在要做的就是仔细度，确保自己练习的质量。在轻松学习之下获得最高的效益。

    同时最近再看很多数学名师的教学片段，真的是感慨。名师就是名师，他本身有水平，对于孩子们的教学也是精心准备，根据孩子的状态来决定教学，而非我们平时的作秀教学，拉着孩子一起走，有种“匆匆而行”的感觉，最后收获的知识也好，技能也好，经验也好，思维方法也好，都很突兀，不自然。一种为了教学而教学的方式，看起来就很别扭。只有顺其孩子们的天性，游刃有余地教学，那才是真的好厉害的。所以，教师真的需要把数学的本质弄明白，同时每个知识点的前因后果联系起来教学才是。不能只是点点突破，还要达到面面俱到，同时获得体体有联系的自然感。

    对于教学的思考，还在不断改进中。对于写字的练习，也在逐渐实践中。有个自己的小心思，双向成长，获得自己想要的那个结果。