努力和勤奋是最好的锦鲤——为自己加油致—青椒课题

      一晃眼一学期差不多就过去，我是一位新入岗的教师，在开始工作的时候就和青椒在一起了，青椒课题请的老师以及助教都很好，老师上课时给我们普及了很多知识，把老师说的知识运用到课堂中，对我来说起到了很大的作用。

在上节课中说的是寻找锦鲤—我认为锦鲤就是———努力和不抛弃不放弃

努力做自尊自信的老师

    人生的成就，重在“有为”而非“有钱”，尽管没有钱是万万不能的。作为一名教师，完全可以成为一名受人敬重的“有为者”。我们每教一个班级，就为一批孩子一批父母一批家庭，做出实实在在的“为”，我们教书育人一辈子，就做了一辈子实实在在的“有为”事。不管经济大潮如何席卷而下，面对人生，请自尊自信：我，能成为大写的“有为”的人。

    在每一位上过学的人心中，都会留有对老师的印象，或淡或浓，或弱或强，伴随终生，没齿难忘。在十数位或者数十位教过自己的老师中，也一定会有一两位甚至是几位老师的帮助、教诲对自己的人生命运产生了深远影响。

    因此，对于身处教学一线的教师来说，教学工作就不仅仅是一种职业了。我们选择做教师，是选择做事业，是选择做学生的人生导师，是选择高于他人的道德和知识定位，是选择做事业成功与人生幸福的楷模。

教师可能并不是天才的表演家，但应该是专业知识传授方面天才的演说家。许多老教师的教学经验，充分地证明了这一点。他们的课之所以吸引人，不仅在于功底深，知识扎实，更在于他们具有突出的口头表达能力，具有很高的说话艺术。当然对于青年教师来说，在说话艺术上可能还达不到老教师的高度对此也不要泄气，我们应该在今后的教学过程中，以这种严格的标准要求自己。说话不仅要求做到条理分明，生动、流畅、准确，而且要求做到严谨、缜密，同时在声音上则尽可能声情并茂，生动活泼。 

作为一名青年教师，我要努力在教学方面增加知识，虽然在进行教学工作之前学习了一些教育学、教育心理学方面的知识，但通过这几年来的教学实践感到在教学活动中如同暗夜行路只能自己边摸索边实践，感觉力气花了不少，但教学效果并不太理想，因此我迫切需要得到经验丰富的老教师的指点以便我有针对性的提高自己的教学基本功，同时总结出一种适合自己且行之有效的教学方法。

在这些选择中，做学生名副其实的人生导师，应该是青年教师成长的人生方向！所以努力是我们青年教室的途径。

努力成为一名有爱心的老师

    初登讲台之时，我很是羡慕老教师的威严，也努力在学生面前端着一副严肃的“老学究”架势，试图用严厉的话语，严肃的表情赢得学生的敬畏，却发现孩子们并不买账，也许在他们眼里故作的老成的我甚至有些可笑吧。我本身性格十分活泼开朗，虽然时时刻刻提醒着自己严肃镇定，却时常被孩子们的童真可爱所感染，不自觉的上扬嘴角。在与孩子们的不断相处中，我渐渐发现，微笑时我说的话比正经严肃时更有力度，孩子们更愿意听。我发现，原来我真的错了，每位教师都有自己独一无二的特点，我们不需要去刻意模仿谁，而是要在与孩子们相处的过程中找到属于自己的教育方法。我不该把自己定位成一个站在讲台上俯视学生的老师，而是要低下身，与他们站在同样的高度上，真正走进他们的心灵，与他们对话。

    勤奋是最好的锦鲤——

    勤，我坚信学习是促进青年教师成长的源头活水，只有具备了丰厚的积淀，才能催动我们成长的步伐。我坚持把学习放在首位，不断提升自己的教育教学水平，尤其注意学习学生心理学和班级管理艺术，我期待自己的数学教学能够更上一层楼，我期待自己能够成为学生的良师益友。

    新入职的老师要更加善于思考——于            思”，我特别注重探索教学方法，研究教育方式，我认为一件事情用心做要比认真做效果更好。美国教育心理学家波斯纳说：“没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能是肤浅的知识。”他提出了教师成长公式：成长＝经验＋反思。朱永新教授说：“中小学教师搞教育科研，就应该记录自己的教育现象，记录自己的感受，记录自己的思考，把这一个个‘珍珠’串起来，就是一条非常美丽的项链。”我想，也许所有的教育问题都有答案，而我想做的是通过反思去寻找更好的答案。

作为一名青年教师，我们有的是激情，有的是知识，有的是精力，有的是时间，但是如果想要高效地传道、授业、解惑，就需要做一个有心人，及时反思、总结，不断进步、提高。在实际教学中，我努力做到课前广思、课中慎思、课后反思，一堂课下来总会给自己打几个问号：这堂课的亮点是什么？缺点是什么？学生到底听懂吸收没有？今后怎么改进？同时，我还坚持进行快乐教学，我的课堂追求是让学生的潜力被激活、被发现、被欣赏、被尊重，从而充分调动每个学生的主体意识和创新精神。我以自己对数学的热爱，以自己对美术知识的深度解读，让孩子们在数学学习中充满乐趣和求知欲望，充分激发出孩子们学习美术的积极性，我相信经过多年的教学实践，我会逐步形成了自己幽默的教学风格。

    教师是学生关键时期的关键人物

    人生导师的身份：

    引导学生走出人生困惑之师

    人生导师的方法：

    疏导——引导——教导——训导

    人生教师的崇高：

    工作成果关乎学生的一生

    人生导师的职责：

    并非只是辅导员责任

    而是所有教师的天职

    所以对于新入职的教师我要——

  努力到条件穷尽

  勤奋到感动自己

  我在以后的工作中一定要努力加上勤奋，努力的成为一个专业知识好，有爱心，有教学方法的教师，让我的学生们都可以感受到我的温暖，所以努力与勤奋是最好的锦鲤。

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