这一章讲方法比较多。
管教孩子的时机应在“非冲突”时间，双方都不冷静时是不利于问题解决的。
首先同理孩子的感受，专注地倾听会让孩子感到被尊重。眼睛多去发现孩子的优点而非不足。
关注孩子的进步，而不是要求他完美。
支持孩子为错误做出弥补，用启发式问题帮助孩子决定怎样做出弥补，而不是命令孩子去做事情。
和孩子要有特别时光，陪他玩耍。
多鼓励孩子，而非表扬。
这一章讲方法比较多。
管教孩子的时机应在“非冲突”时间，双方都不冷静时是不利于问题解决的。
首先同理孩子的感受，专注地倾听会让孩子感到被尊重。眼睛多去发现孩子的优点而非不足。
关注孩子的进步，而不是要求他完美。
支持孩子为错误做出弥补，用启发式问题帮助孩子决定怎样做出弥补，而不是命令孩子去做事情。
和孩子要有特别时光，陪他玩耍。
多鼓励孩子，而非表扬。
共读《围城》 《正面管教》
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