周复盘1

今天的复盘主要针对这三天来我对牛学英语这件事的态度、反应、方式以及后续要采取的方法做一个总结和计划。

大概两三周之前，我就发现当离开了录音跟读，牛在自己读的过程当中容易漏词，或者是应该读出ed或者有s的音节没有读出来，这些都是小问题，纠正就可以了。

但最近三天因为进入了课文背诵阶段，我发现他背诵时的断句存在一些问题，一问之下才知道，他根本不理解文中的意思，培训班老师也没有解释。当然这个不能怪老师，因为我在报班之前就和这个培训班老师交流过，他们并不主动用中文解释课文内容，培养孩子自己去用英文的思维进行理解。我当时也是很认可的，而且这种方法在启蒙阶段也是比较好用的。但是现在的文章里面常常有一些比较抽象比较难以理解的句子，靠孩子自己理解是很难的。那么这个阶段我就比较困惑了，读了半年的文章都不理解其中的含义，单靠能把它背下来有什么意义呢？

所以我打算开始自己给他加小灶，先学一些语法看看效果。

结果比较惨烈，可能是语法对他来说太过抽象和概括，他很难把抽象的语法的公式应用在具体的实际情况中，比如疑问句中的Are you…让他替换成Is he…他就进行得很困难。

我原本以为他是没有认真听我的解释，所以发脾气骂了他。事实证明发脾气也没有让结果变得更好。这让我想起了《发展心理学》里面的内容，这个年龄的孩子只能理解比较具体的事物，我当时还在笔记上写感受说难怪数学课本里都是水果和动物。所以应该是我作出了错误归因。

作出错误归因的一个原因是我可能对他的期待太高，总是觉得他已经学了很久的英语，这些我看来简单的语法和替换是他应该掌握的。而且之前学过的课文都重复了几百遍了怎么可能还是记不住呢？然而英语毕竟不是母语，日常生活没有使用的句子可能很快就会遗忘。更何况对不熟悉的语言还要总结出规律更是难上加难。另一个原因是我们潜意识总是觉得花了钱就应该都学会了，不然不是浪费钱吗？但是多年知识付费不是已经验证了吗？花钱根本就不能等同于学会。

所以我又要开始自行探索方法了。和过去的找方法不同，我得找到一个合适的教材，然后开始持续行动。整理房间发现了积灰多年的牛津树，打算用自己的方法开始精读，看到网上写可以把书本复印后，把图片和文字分开，让孩子自己去作对应。从刚开始的词语开始，加深他对场景和词语的理解和链接能力。然后再慢慢地把句子拆分成词，让他自己把词组成句子。我想长此以往一定是会有效果的，但问题就在于我是否可以和他一起持续做这件事，每天都雷打不动地做这件事。

这篇复盘其实上周五已经写了一半，但从上周五到今天，我们只看了两本书，如果是这样的执行程度，美好想法是不可能实现的。

所以本周的周任务一定要把这个加进去，要把第一周执行好，后续才会更有动力。