早读课时间很多孩子恹恹欲睡的，站到他们身边也惊醒不了他们，读书根本就是在做样子。这该是有多疲劳啊！
看着他们那样，不忍心责备，快期末了，一定又是熬夜了。看到了各位组长桌上收的好几科试卷，有的科还不止一张。怪不得昨天下午语文课上就有小孩在地下偷偷做其它科试卷。
为了让他们清醒一点，我让他们齐读马克•吐温《登勃朗峰》，虽是一篇译文，但译笔简练，多用成语，带书卷气。读读这篇文章，提神醒脑。
齐读时，声音大多了，大多数孩子们也振奋起来了。我目光巡视着教室，看看可还有人打瞌睡，除了小勤外，基本上都在大声读书。
小勤一脸不高兴的样子，嘴也不动，就盯着课本。我盯着她好长时间，好像她也感觉到了，我以为她会开始念，但没有。我觉得她是不愿意我的安排。这孩子课外阅读量还可以，经常在班上夸她。每次夸她，班上很多孩子都面露不屑，我把它解读为“羡慕嫉妒恨”。可在后来的了解中，发现其他孩子大多不喜欢与她交往，有些孩子在周记里透露过她有些自命不凡还有些口无遮拦。
我以为她又是犯了自以为是的毛病，明明知道我在看着她，也不做做样子。我有些生气。
等到念完了，再让孩子们读书。过了片刻，我找到她，虽然有些不快，但我开口还是说：你是哪里不舒服吗？我只是想找一个委婉一点理由。没想到她说她肚子痛。我问怎么样，孩子告诉我说昨晚就不舒服，早上肚子就很痛，但她妈妈还是逼她吃过早饭就让她来学校。听孩子说妈妈对孩子学习要求特别严厉，管得很紧。看来今天这位妈妈可能觉得肚子痛没啥事，重要的是不能缺课。孩子可能也因此心情不太好吧？唉，可怜的孩子！
事后，我也很庆幸自己没有武断的下结论，要是不分青红皂白就将孩子训斥一顿，那这孩子该有多难受。
其实，很多时候我们看到的学生的表现并不是我们所想象的那样。在批评前不妨多了解一下，也许结果会完全不一样。师生关系也就会不一样。
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