四下开学第一周，基本上完成了既定目标：对寒假生活的回顾、作业反馈和补缺补漏；小组合作来做读书报告和朗读展示；通过线画和节奏律动来进行塑形工作；建立晨读歌唱、午间写字和暮省回顾的一日大节奏。
开学日，雪地上的线画游戏。
男孩子几乎全员参与打雪仗。
这学期重点培养的一项技能是学会做课堂笔记和自我总结回顾。寒假作业的主要目的就是帮助孩子去了解自己和建立工作节奏，这是学习成长的一个过程，要允许孩子去试错，当然也要有反思。所以我和孩子们说了，开学头两周我不布置作业，但会带着大家一起回顾总结寒假作业，下周会以“问渠班读书会”的形式，做一个小组读书报告的展示。
在寒假生活回顾单上，我让孩子们用“红绿灯”来标记各项工作的难易程度（绿灯——做起来比较轻松享受，红灯——有困难，容易卡壳），之后我告诉孩子们，越是觉得有障碍的地方，越是值得我们去挑战突破自己，这里面可能是求得新知的喜悦，也可能是日课的坚持不懈，不论是感觉困难或是无聊，都不要绕开这些挑战。
“笔记本”相当于之前练习本和日记本的整合体。我在课上会更明确提出做笔记的要求，而放学前的托管时间，让孩子们自己来回顾一日所学，记录一些当天的趣事或收获，再规划一下回家要做的事情。我会检查每个孩子的记录，和个体讨论回家要做的事情和工作方法，再盖上小动物图章表示确认。
【线画】
交叉与编织是四年级线画的重要主题，交叉点的特征就是通过展示线条在何处或上或下地穿过其它线条，使它们看起来像打了结或编成了辫子一样。编织的意义包含两个方面：一方面是画面从二维走向三维；另一方面是看不到遮挡住的这一部分，但是知道它在那里，而且能够理清它和表面上的事物的关系。这是认知上的飞跃。
我们在四上引入编织的时候，是在一些简单、对称的单个图形上，四下可以在此基础上，探究一组图形的编织规律与模式。所有复杂的编织都是遵循一个最基础的关系。这种乱中有序背后的规律，让孩子在纷繁复杂中找到一个可以处理的锚点，带着富有美感的秩序，走进平衡优雅的五年级。
以下是这周孩子们画的一些线画。
【数学】
数学时间包括一周两节数学长线课，和早晨的十分钟计算挑战。
这周重点跟进假期里的数学阶梯计算练习（表内乘除法、三位数加减法竖式，三位数×一位数竖式，两位数×两位数竖式，三位数÷一位数竖式，三位数×两位数竖式，多位数÷两位数竖式）。
完成情况：全班有14个同学在假期里完成了全部计算练习，其中大部分孩子做完都检查了，并且能够总结出易错点（符号看错、进退位、乘法口诀记错、忘了补0等等），有6个同学完成不到一半，还有1个同学弄丢了作业纸，只交上来8页。我只能利用课前课后以及周四下午的时间来陪这些孩子完成假期作业，目前还在进行中。
假期练习以及补课的目的首先不是认知学习（对于一部分孩子也切实支持到了学业发展），而是希望孩子们具备不畏困难、迎接挑战的意志品质，合理安排时间，形成良好的工作习惯。
为了点燃孩子们数学学习的热情，这两周的数学课以“竖式谜题”为主题，我们在破解谜题的过程中，复习了加减法和乘除法竖式，巧妙应用进退位以及数的运算规律来解开谜题。大部分孩子在课堂上思维很活跃，能够越来越清晰地去表达自己的思考过程。然而，灵活的思考一定是建立在夯实基本运算的基础上。
【语文】
我们利用每日晨读时间，学习了四下语文第一单元《古诗词三首》，从诗歌的格律节奏、描写的景物特点和表达的思想情感来精读，同时也想帮助孩子们形成做课堂笔记的习惯。我下周一会有个小测试，来检验对这几首诗词的朗读背诵、字词理解和一些基本的文体知识。
这周的重头戏还在于寒假读书分享，每个小组、每位孩子都有机会站到讲台上来，大声朗读自己喜欢的段落。孩子们倾听的品质有明显提高；上来分享的孩子，朗读水平也在练习中不断进步。最让我惊艳的是，四个小女生齐读《小鹿斑比》中关于斑比勇敢求爱和战斗的章节，读得太好了！让我收回了“多人齐读不容易把握停顿和语气情感”的说法。
孩子们还一起合作了读书报告，各组创作的有海报、长卷、绘本书等不同的形式。我计划下周五在图书馆办一个问渠班的读书会，邀请咱们的老师和低年级的弟弟妹妹一起来分享阅读的喜悦。
《小鹿斑比》海报
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