2017年9月9日晚19:00，我们一起参与了“乡村青年教师社会支持公益计划”启动仪式！这是专门为新入职的乡村青年教师打造的为期一年的成长计划，无论是在任何乡村和山区，我们都可以通过互联网连接成一个独特的学习共同体，这是一次独特的学习之旅，来自全国各大院校、机构、公益组织、企业正集结，把最好的资源链接到乡村学校。为我们送上丰盛的精神大餐。
为什么叫“青椒计划”？上了几节课之后，我觉得这我才真的理解了“青椒”二字的含义，“青椒”谐音为“请教”，我觉得这个计划是想让我们每个人都有一个机会向那些优秀的教师学习，在教育教学中的任何问题都可以向那些优秀的老师们请教，这是我们乡村教师平时根本接触不到的珍贵资源啊！而且，我觉得这个计划更希望我们这些稚嫩的青年教师可以快速成长，像青椒一样从一个青涩的模样变得成熟，变成火焰一样的红椒，去照耀我们乡村的教育事业！
还记得第一节课的时候，老师讲的是从春晚中看物理，那时才发现原来我们所学的知识都是在每天的生活中被运用，被证实，才知道教学可以变得这么有趣，那时候，是满心欢喜的希望自己也可以去教物理。后来，听青椒计划的课越来越多，越来越喜欢这个计划，越累越期盼每节课的到来。刚开始听课是带有一丝不情愿的，觉得怎么那么麻烦啊，每天这么忙了，还要去学习。后来，随着学习的深入，我越来越想在计划里学习，想在那个到处都是教育味道的青椒里听那些优秀导的教师讲授新的知识，每一次也都会有不同的体会。
我感触最深的，是曾琦老师讲过的《挑战惰性知识》。这节课真的带给我很大震撼，作为一个从教还不到一年的青椒，我深刻的反省了自己的教学方式以及课上跟学生们的交流互动，我发现，原来孩子们身上的学习问题，有相当的一部分是跟我这个老师有直接关系的。我传授的知识、我表达的情感和我对他们的希望，我没有清晰而明确的告诉他们，甚至，有的时候我告诉他们了，我都不知道我的孩子们是不是真的理解了我。我一直在这里用的词是“告诉”而不是“教受”，因为在之前的很长的时间里我忽略了“受”。当我们在抱怨孩子们的接受能力差的时候，我们有没有反思过自己，我真的帮助他们建立了一个清晰的知识结构了吗？当我们抱怨孩子们不知变通的时候，我真的帮助他们形成了适合他们学习的知识体系吗？每一个孩子都是一个优秀的孩子，他们有思想，有认识，有能力，而我们要做的就是帮助他们建立合理并适合自己的知识结构。
分科学习后，很多老师更忙了，尤其是助教老师们!每次听着他们的分享，自己就感动不已，感动中更多的是惭愧!惭愧于自己没有那么忙却还总觉得事情做不完，我做不完，那么我们的青椒助教老师们又是怎么做的呢？ 为了不错过每一次的学习机会，我总是希望自己早早地做好事情，然后认真地听课，当我看到李贵娟老师一边吃着饭，一边认真听课时；当我听到吴校长说一个老师要早早起床为的就是给孩子们听彩虹花晨读时；当我看到张长桥老师一个人坐在教室里听课时；当我看到吴明老师分享着分享着就潸然泪下时……这一切都让人感动，且深深地提醒自己要学习，不仅要学，而且要学会反思!让所学真正地成为自己的东西，如此便好!
于是我抓住每一次的学习机会，从星期一学到星期五，还没有学够，因为时间不够分，那就学会听回顾!听我回顾再去打卡或者写简书!这就说到打卡和简书的事情上来了!
有人问，过时打卡有学分吗？ 有老师回答：没有。 没有学分还去打卡吗？打!为什么不打？只有打卡了自己才思考了，才能慢慢内化为自己的东西，如果学习单单只是为了获得学分，我觉得自己就做的不够好!所以我也一直不理解为什么总有老师敷衍打卡，直接复制其他老师的打卡，导致助教老师们工作繁忙!我不想去谴责谁，我只是在想为什么会有这种现象？难道不值得思考吗？其实在现实生活中就有很多类似的事情发生!
为什么？暂时的我，未来的我都无法解决，我只能做好自己的事!希望自己珍惜每一次的学习机会，多多学习!毕竟自己很多地方都不知道，甚至很多时候可能也会走弯路，所以要多学，多问，多反思!
希望自己就像我们班孩子们种的小花苗一样迎风成长!在学习中不断反思，不断向优秀的老师学习!
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