新学习革命，是一场教育领域的大变革，互联网就是这场教育革命的重要推手。但是不论这场变革如何发生，创造出多少教育形式，但是归根结底，教育产品，即人才培养的成果才是最终的，也是做好的检验标准。那么面对知识付费的新潮流我们应该怎么去应对呢？
一是要坚持“育人为体、互联网为用”。
著名教育家苏霍姆林斯基说过，“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育”。教育的核心是人格心灵的唤醒，而人格中很重要的就是优良意志品质的培养。因此，在互联网时代，“教育”需要做到“不忘初心，方得始终。”也就是说，无论教育技术如何发展，教育手段多么的数字化，全社会都必须牢记“育人”才是真正的目的，互联网只是传播知识的工具，知识被用来提升和变革教育的手段。因此，要坚持“教育为体、互联网为用”的指导原则，从教育的核心需求出发合理使用互联网。
二是高校教师要拓宽思路，转变观念，加强学习。
学习新的数字化技术手段，学习慕课有益的教育教学方法，改善学生学习环境；在教学内容的深化与选择上要更加符合社会需求，在内容的呈现上要突出视频、动画等综合的感官效果；在教学方法上恰当把握“老师教”与“学生学”的关系，围绕学生学习的效率和效果，重新优化教学流程，加强教师与学生及学生与学生之间的互动，重视学生的问题并及时反馈；加强师生之间的情感交流，正确引导学生顺利度过人生的这一重要阶段。另外，适时开展在线教育，制作自己的“微课”。实时在线回答学生的问题，这必将与传统的班级授课制形成互补，也有利于教师时刻把握时代的脉搏，冲在高等教育教学发展的第一线。
三是要发挥宏观调控下得市场主体作用。
“互联网+”时代，要想充分利用风口，就不能把风口堵死，顺势而为是最佳选择。新兴互联网教育企业是“互联网+”时代改革教育的重要力量，要充分尊重并保护其自主地位，要避免从政策层面对其进行多重限制，从而束缚这一新生力量的的发挥。同时。为了避免互联网企业、高校、中小学进行重复的低水平建设，政府的宏观引导和调控也不可少。政府要把握好情报员和裁判员的角色，而非直接冲进赛场参加比赛。
四是学校教育要敢于从知识教育想思维教育转变。
面对“互联网+”的冲击，学校教育与学校以外的教育应该有明显的分工，学校教育更多地承担起“授人以渔”的责任。而要想实现这一目标，学校教育就得在知识内容上删繁就简，将教育的核心从知识为主的教育向思维为主的教育转变。
总之，我们应该从教育变革的真正需求出发，抓住机遇，直面挑战，推动教育向更高层次发展。
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