生活语文化 语文生活化

      数学新课标有这么一句话，数学来源于生活，而服务于生活。其实语文也来源于生活。语文是工具性与人文性的统一，生活语文化，语文生活化。

      不过生活语文化，语文生活化这句话，我还是第一次听李镇西老师的课才知道有这样的说法。李老师举了几个例子，一个是他们班孩子想成立足球队，想让李老师批准并加入他们的足球队。李老师抓住这次教育契机，他先让孩子们用书信的形式写出他们为什么要成立足球队。十几个孩子都写了上千字说明足球的好处。可是李老师却不依不饶，认为他们的字迹写得不够工整，于是，这些孩子又重新工工整整地写了理由。李老师通过成立班级足球队的事情，让学生学习语文，学习写作文，其实作文对于语文来说很难，大部分人都怕作文，但是当孩子有事可说，有表达欲望时，他们就能写出很多的文字来表达真情实感，这就是生活语文化，语文生活化。聪明的李老师依然不依不饶，要在班上开一次辩论会，要征求班上所有同学的意见，其实他是想借此培养学生的语言表达能力。

      你们看，对于班上要成立足球队这么一件很平常的事情，可是李老师并没有轻而易举地同意，而是让学生先说说成立班级足球队的理由，让学生把自己的想法写出来，在写的过程中，除了培养学生的写作能力，还要注意字的工整，平时我们想要学生把字写好，怎么说都没有用，而这次想要学生把字写工整，学生乖乖地、工工整整地写好，不仅让学生写，还开辩论赛，培养学生的思维能力和语言表达能力，这就是老师的能力。后面李老师还举了几个例子，如用几个成语写一段话，要围绕主题写，这样的题目是非常难的，但学生结合生活写得也很好。李老师在语文课堂上也注意让学生畅所欲言，表达自己的想法，大家都把自己的看法说出来，结合生活实际，又回到最佳的那个答案，这种上课的氛围感觉很美好，很和谐，很宁静，很令人向往。

      我们在教学中也会出现这样的事情，只是我们没有一双会发现美的眼睛，很多时候不能把语文和生活和谐地联系起来，或者说这种联系的机会比较少。比如说我们带孩子出去研学，孩子们一起出去游玩是非常开心的，我们一起坐在车上，如果就这样闷闷不乐地坐在那里，肯定会很无趣，我们在车上可以唱唱歌，或者朗诵，或者猜谜语等，一来消除了同学们的疲劳，二来也增进了同学们的感情，最主要的是同学们不知不觉中应用了语文的知识。如果愿意动脑筋的老师在研学的过程中，也可以让学生说说研学地的相关景点的介绍，孩子能介绍时，我们要大力地表扬和鼓励，全班同学以他为榜样。我们平时在主题班会课的时候，也可以抓住一些关键字词，让学生表达自己的想法。

      听了这节课，感觉我平时的语文课上得有点死板，我在脑中搜索着生活语文化，语文生活化的例子着实难找，人还是要多读书，还是要多学习，要不然怎么能见多识广呢！