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通报，一般是在事情比较严肃，情况比较复杂，为了让公众了解事情真相的情况下才进行的事件说明。
而如今在我们学校，通报却成了家常便饭，让大家的心里越来越觉得烦。大家都说，这简直是在拿管理学生的方法来管理老师。
说一声管理是太给面子了，直白点说不如说如今的学校管理层是在胡搞乱治，用尽办法整理老师更合适。
从这学期开学之前，校长就曾在会议上大张旗鼓地宣传“县管校聘”的政策，最初的意思是老师们好像都要没饭吃了，没有岗位可以安排了，大家需要跟校长搞好关系。
可惜，事与愿违，开学初的全体老师会议上，校长又在为工作安排时人员紧张而犯愁，原因是暑假期间走了七位老师，而只进来两位老师，课程安排非常紧张，如果不是他极力争取，恐怕只能安排来一个老师……
这番说辞与之前公布“县管校聘”政策时感觉大相径庭，互相矛盾，让人看不懂。
其实，为什么一个暑假会流失那么多老师，而只进来两个情况不明的老师呢？老师们都心知肚明。
大家对这所学校的管理方式都已经烦透了，只是因为各种原因懒得去计较，所以稍微有点门道或者关系的同事都离开了，剩下的大都是原学校的老教师，大家也决定奉陪到底了才没走……
也许是稍微有点意识到自己身上存在问题，所以，领导开始向其他学校取经，学回来了新的管理方法：每天一位值日校长（中层干部轮流）值班，把一天的所有环节在每天放学时加以总结，发布到学校工作群里公示。
这所谓的工作总结中，常常出现没有严格按照学校所谓规定要求执行的老师的名单，所以老师被通报成了家常便饭，无论是否合理，只要领导觉得不对就要通报。
这通报里面包括方方面面，也包括所有老师，无论年龄大小，无论是否有特殊情况……
要知道，中层的工作安排有很多漏洞，很多不当，不合理之处，可是他们不自知，也许知道了也不愿意改。于是，每天所谓的值班校长都会盯着老师们的一举一动，一经发现不合他们心意就通报……弄得大家感觉自己是在被监视下行动，领导就像躲在暗处暗探，一不小心就会被抓到……
这些通报包括课间没有按时出办公室（规定老师课间不准坐办公室），没有按时签到，任课老师没有按要求去学生中间协助班主任管理体质检测，班级学生课间跑闹……林林总总，老师指名道姓，说什么工作纪律要纳入年终绩效考核……看似公正严格的样子。
而实际上，以上问题中层领导身上也存在，但是，领导么，工作多，不能跟普通老师一样对待……
至于年终绩效考核时，民主评议，加班加分，平时各种工作的考量是否真的按照记录和实际情况来量化记分，我们不得而知，只有教学成绩无法操作，也就按照真实情况而来，其他的都是需要领导认可的。
之前就有过某位老师晚来半天，早走半日，工作考勤分数一学期只比全勤没有加班的老师少2分不到，而领导干部加班可以加到比全勤老师多5分之多……要知道最后的绩效考核分数本来就距离拉开的不大，大家也就二三分之差，拉这么大的距离能说明什么呢？……
而当每学期那点可怜的绩效奖励金发放时，巧设各种名目把奖金分到中层干部身上，而且还不好意思在学校群里公示，打印出一张分配表说是公示，贴在教导处门口一阵字，，然后赶快撕下来……真是司马懿之心路人皆知！
估计感觉到老师们意见很大，那个学期初，领导摆样子让老师们提绩效考评意见。结果意见大家都提上去了，一个学期过去了领导也没有给大家一个明确的答复，意见白提，绩效考核按照领导意愿照样能出来！也是，他们肯定知道，自己没有说服力，无法答复，就强势执行，反正老师也翻不了他们的天下……。
就这样子，平时工作却口口声声地跟大家说什么绩效考核……真是太滑稽了吧！
真不知道，领导的管理经验是怎么取来的，别的学校也是这样子绩效考核老师么？他们的值日校长也是这样通报日常工作么？不关心老师的感受，健康，心理，不关心规定的公平公正，只关心自己制定的所谓制度和纪律是否能执行下去，给人感觉就是暴力执行，……
单位同事都至少工作七八年以上了，有很多老师工作了都二三十年了，他们兢兢业业，勤勤恳恳地对待自己的工作，却被当做孩子一样的来管理，天天点名道姓，一点自尊都不给大家留，想想真是莫大的耻辱和悲凉啊……
老师们的心都散了，也寒到了脚底，如此的管理体制效果可想而知……
“他们是不是有病？”这是不少老师经常反问同事们的话。
是啊，这样的教育管理下，心里憋屈的老师们又怎么可能教出好的下一代们，教育怎能不生病呢？而与此同时，某领导还在高喊《做有温度的教育》？温度在他们的心里就是这个样子的么？真是可悲可笑至极！
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