每每读到鲁迅先生的《藤野先生》，他在文中写道“我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正......所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。”不知为何全文我对这个情景记忆是极为深刻的。
年少读初中时，那是人生最最美好的时光，身边有好友、恩师、亲人相陪相伴，无忧无虑的年纪拥有一份优秀的成绩单就能满足小小的心灵，年少单纯不谙世事，用最美好最简单的人和物一点一点塑造着年少的我们，而就在那段最美好的时光中我遇到了我人生当中的“藤野先生”，也遇到了很多让我至今难以忘记的“藤野先生”。
在最美好的时光最单纯的年纪遇到这样一位“藤野先生”于我而言显得尤为重要，他是我开始拥有世界观人生观价值观的一种启蒙，而今再次不断细细回想，众多的财富当中因为他我收获最大的便是“感恩”，我感恩我的恩师，感恩我的亲朋好友，感恩遇到的所有贵人，感恩这个社会和世界……
我对鲁迅先生文中所描写改讲义的文段之所以如此熟悉和喜欢大致是因为我有过类似的经历罢了！
我依然清晰的记得有天作文课上语文老师坐在讲台上发作文本，突然叫我上去，我后背开始发凉，我对语文老师一向是敬重和恐惧两种情绪相加的，我走到讲台跟前老师说了一句：“林雅萍你就是我们班的错别字大王，你看看到处都是错别字......”劈头盖脸毫不留情的当着全班同学的面一顿批评，我虽当时虚心听了恩师教导，但心里还是有点些许的不爽和不服气，“我们班写错别字的人比我多了去了”“我就不信我会是错别字大王，我要证明给你看我不是我们班写错别字最多的......”一番复杂的内心活动之后我便暗自发誓我要改掉写错别字的毛病要把语文成绩提上去证明给老师看，此后每周我都将三篇作文拿到老师跟前给我批改其中的错误，每次拿到作文本那上面的一个个红圈儿，一道道横线，一个个叉号，每一个圈画勾点让我成就感慢慢，而同时在不断地日积月累当中这样的付出也结出了它该有的“果实”。
这样的敬业精神和鲁迅先生生命当中的藤野严九郎太过相似，所以每每读到鲁迅的《藤野先生》免不了想起这个小故事，同时也对我的恩师更加心生敬畏和感恩，后来为表怀念我将那些作文整理成作文集订装成册，原本有两册，可惜一本在初三那年我放在老师办公桌上让恩师帮我修改最后一篇作文时不幸丢失了，现在回想起来未免有些遗憾和失落。
恩师的爱岗敬业、尽职尽责让我知道他在我的生命中就是我的“藤野先生”，我感激他，感谢他当时严厉的批评让我认识到自身的短板和错误，感谢他对学生的严格要求和对工作的敬业，感谢他没有放弃我。
即便如今已惜别有八年之久，偶尔有过对恩师的问候，但在过去的几年里每每回忆起来我都十分荣幸我在能够明辨是非，能够懂得感恩、懂得清晰的铭记一些人和事的时候能够遇到我的“藤野先生”，对我来说这是一件何等幸运和荣幸的事情！
在同学们眼中恩师是集才华于颜值一身的一名优秀的人民教师，我们每个学生后来谈及恩师的时候都对他心生敬佩和尊敬！
我从始至终都会觉得教师是这个世界上最伟大的职业，他们也是最值得尊敬和爱戴的人。
从童年开始在偏远的小山村小校园他们用文字让我开始认识这个世界，用文字让我感受这个世界，用文字带我看世界，最后用文字将我送向世界，教师是伟大的，贫困山区的人民教师是更加的伟大，他们用勤劳和汗水在艰苦的条件下没有放弃任何一个学生，他们为社会培养各界各行的人才，于世界而言他们是如此伟大又如此渺小，他们的光和热是很难看到的，在山区默默地忠爱着自己的事业，为教育事业奉献着一生，他们扎根在偏远的的山村为国家的教育事业贡献着自己的光和热，他们值得歌颂也应当歌颂，因为他们我们走向世界，因为他们我们拥有更广阔的天地！
我的“藤野先生”这个社会的“藤野先生”数不胜数，披星戴月，用自己的双手把孩子们一个个送向更大的广阔的“舞台”，他们贡献给社会的价值并不少，他们应当值得被铭记。
寒来暑往，春去秋凉，三尺讲台给予我太多太多。
别后，漫长的岁月，先生的声音时刻在我耳边回荡，想念您们，怀念您们我敬爱的“藤野先生”，我所敬重的“藤野先生”们！
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