去到哪里，寻找风的方向～
今天的家访去看了佳一。六点左右见到了她妈妈，一个说话爽快挺实干的人。有吗说吗，她对孩子真的非常关心也很用心，但也真的非常焦躁。虽然工作总很繁忙，她坚持每天按时催孩子起床，检查孩子的功课，查阅打卡情况等，对于孩子的情况她有自己的分析，不光做出了具体的安排，连目标都定好了。她急切的心情和孩子不愠不火的态度形成了鲜明的对照。之前他们都说孩子很内向，不说话。见了才发现只是没有废话，她其实挺想有人聊聊的，只是跟妈妈观点不一致又不想造成对抗才选择不表达。其实她对事情是有自己看法的，而且表达的很清楚。
“你这个暑假在家生活的好吗？”我们从日常生活开始了交流。“还可以。”她抿嘴笑着小声说。“吃的挺好，这是第一点。第二点是睡得比在学校多”然后就想不起来了。
“这个家庭最大的问题是什么呢？你觉得哪里需要改进？”“早起总是被不停地催，而且催好几次。再就是弟弟不吃饭，总找事，几乎每天打仗……比如该吃饭他有时候不吃，吃完饭就来找事惹我，打一顿之后就跑去屋里趴着装可怜……”
至于一家人的感情交流，几乎是没有的。一早催完起床吃过饭就都走了，中午吃过饭休息一会儿接着各忙各的，晚上就是查学习和姐弟俩争执。
其中有段描述很有画面感:早上六点多爸爸妈妈就都起来了，在沙发上坐着，然后孩子妈妈开始挨个儿敲门叫孩子们起床。老大只要没起就会一遍遍催，老二其实是不大管的。这期间其实都是只有妈妈在催促，那个爸爸的任务是做饭。吃饭的时候据说是不说话的，而孩子爸爸晚上十点多才回来。
也就是说其实孩子和爸爸的交流多数都是在沉默里进行的。想象一下，孩子爸爸默默把饭做好，平心静气地和一家人吃完就轻松愉快地去工作了。那个孩子妈妈越焦躁不安地唠叨，越衬托出他“任凭风吹浪打，胜似闲庭信步”的淡定。什么学业好孬、成绩高低，至少不值得他着急上火，他也没为此乱了方寸。不论他心里多么着急，他的一举一动似乎都在给孩子强调:没事，凡事有我兜着，一切没啥！
这是很多家庭的通病。父母的对事情的态度和行为，带给孩子的感觉明明非常的不一致，嘴上说的却一样，这就逼着孩子自己进行整合。孩子只好言行不一:说起来学习很重要，其实心里知道学习没那么重要；说起来孩子都长大了，其实啥都得妈妈管；说起来大家都啥也明白，做起来都只图自己高兴……
孩子妈妈和孩子的交流话题只有学习和催作业。她已经完美地把俩孩子的学习变成了她自己的“专利”。她不敢逼得太紧，孩子们会逆反，更不敢放手，怕孩子更不干。她总在追问“怎么才能让孩子自己主动学习？”大孩子即将成年，天天在厌学的边缘挣扎，被逼着“爱上学习”看来不大可能，何况大孩子现在住校，在很多方面已经有了自主的体验。我不知道怎么才能让她知道“爱上学习”是需要有充分的理由的，极少数学生真的是在学习中找到了成就感或乐趣，还有的就是为了责任、面子等其他原因。
“为什么要学习呢？”我这个问题本来是问孩子的。话音未落，孩子都没来得及说话，孩子妈妈就抢着说:“人家大家都在努力学习，抓住假期弯道超车”她还没说完，孩子不屑地看了她一眼“群里有的是不学习的，谁不是好好享受假期啊，这个时候弄那干嘛？好多人都是就做一天的作业然后每天拍照上传……”（她有好朋友吗？如果有，会是爱学习的好学生吗？)说到半路她发现妈妈脸色不对，她赶紧闭嘴再不说话，又变成了“内向”的样子。然后孩子妈妈又不能承认一切不过是为了考个好点的大学，为了面子，表达的是“二本分数线也已经四百八了……希望她多学点知识，你看做买卖也需要做ppt了……但这些答案却不是孩子的需要，无法带给孩子动力。好在，孩子是个好孩子，她还是不想让妈妈失望，有自己的想法也有自己努力的，只是看起来不符合他们期望的样子罢了。
这期间还提到了小赫赫，当我说起男孩子需要爸爸管的时候，孩子妈妈居然说“他舍不得”，甚至打孩子的时候他扑上去“挡枪”。既然这样，那就说明这样挺好，“舍不得”的意思就是:不管也行，其实没啥！
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