绘本适读年龄：2-6岁
本期推荐的绘本是被《纽约时报》誉为“21世纪最突出的新锐作家”（"the biggest new talent to emerge thus far in the 00's"）莫·威廉斯的作品《古纳什小兔》。
这本绘本曾获得包括2005年凯迪克银奖在内的共计47项童书大奖，可谓大名鼎鼎。我家宝宝是在绘本馆看到这本书的，一见到就爱不释手，不仅馆内看还要借阅回家看，而“古纳什”这个看似拗口的名字，他居然毫不费力就记住了，可见是真心喜欢，于是，我集齐了这个系列的全套共计三本。令人欣喜的是，这套书居然本本经典，宝宝每本都很喜欢，强烈推荐各位宝妈入手。
本书最大的特色是实景照片和手绘的结合，每一幅图片都经过精心设计，像是生活中一幕幕真实的场景。而作者对于细节的把控让人叹为观止，他用人物丰富的肢体语言和夸张的表情让这些场景流动起来，如电影一般呈现，非常新颖别致。
现在，让我们一起打开书来阅读吧！
绘本的扉页，作者用三幅照片按照时间顺序介绍了主人公翠西的一家：爸爸妈妈的婚礼，然后有了翠西这个宝宝，翠西的第一次出门。接着，作者放了更大幅的照片，是翠西抱着一个小兔子，这幅照片背后的故事是什么呢？我们可以从这里很自然地将孩子带入故事场景。
这也给我们带来了一个启发，我们每天都在讲绘本，讲得都是别人的故事。其实每个人的人生都足够精彩，足以成就自己的故事，各位宝妈不妨拿出家里的照片，选取有意义的集结成册，给宝宝讲讲这些照片背后的故事，相信这些一定会成为孩子人生中最美好的回忆。
不久不久以前，当翠西还在咿咿呀呀学说话的时候，她和爸爸一起出门去办事。翠西和爸爸走过大街，穿过公园，经过学校，然后走进自助洗衣店。短短的几句话非常生动，我们可以注意这几个动词：走过，穿过，经过……在平时和孩子对话的过程中，我们可能不太会注意这些用词，但准确而恰如其分的用词对孩子的一生都非常重要，这也是我们做亲子阅读的初衷。
以下一段文章摘自网络：
很多年以来，美国的教育学家一直对一个问题感到困惑：
即使智商类似，为什么来自贫困家庭的孩子，无论是学术表现还是工作表现，大多比不上来自富裕家庭的孩子？
后来，他们发现了一个惊人的现象——不同生活环境中，孩子们所接触的词汇数量天差地别！
因为富裕家庭的父母更愿意和孩子多说话，也更愿意不厌其烦地给孩子解释各种各样的复杂词汇的意义，所以富裕家庭里一个4岁大的孩子，四年里“收听”到的词汇总量，居然能比贫困家庭的孩子多出足足3200万字！
而词汇量的匮乏，正是贫困孩子输在起点的重要原因。
在自助洗衣店里，翠西帮爸爸把脏衣服放进洗衣机里，还帮爸爸往机器里塞硬币。看看翠西越帮越忙那调皮的样子，是不是看到了自己宝贝的影子？
重头戏来了，翠西和爸爸离开自助洗衣店后，翠西突然想起一件事。但是她还不会说话，便拉住了爸爸，非常努力地告诉爸爸是什么事情：“阿拉西，巴乐西，肚拉机……”各位宝妈，相信我，把这些外星语言读熟后念给宝宝听吧，他们一定会乐坏的！其实我也不知道为什么这么可乐……
走到家门口，翠西的妈妈一打开门，就问道：古纳什小兔呢？全家人跑过大街，他们跑着穿过公园，他们从学校门前飞驰而过，然后冲进自助洗衣店。你看，这些形容快的动词也非常生动：“飞驰而过，冲进……”多给孩子读优秀的绘本会在无形中增加他们的词汇量，好处是不言而喻的。
翠西的爸爸努力地找古纳什小兔，当终于找到的时候，翠西学会了她的第一句话：“古纳什小兔！”而这就是扉页中那张照片背后的故事。讲到这里故事就结束了，然而我们的亲子对话还可以继续。我们一定记得自己宝宝学会说的第一句话吧，和他们就这个话题聊聊吧，告诉他们是在什么时间，在什么情况下他们说出了第一句话，这可是非常温馨的亲子时光哦！
《古纳什小兔》的腰封上有这样一句话：如何与还不会说话的孩子沟通的杰出绘本，孩子看似不可理喻的行为背后，都有一个没被理解的需求。其实，我觉得不仅仅是不会说话的孩子，即使孩子会说话，会表达，但有时也难以表述清楚，而针对这样的孩子，可能他们的需求更容易被忽略。
我家宝宝说话晚，口齿不清楚，很多时候我都是按照发音去猜，去重复他说的话，一般来说简单的词语很容易猜到，但随着他会表达的东西越来越多，语意越来越复杂后，总会有猜不明白的时候，这个时候他就会着急，甚至发脾气，经过多次摸索实践后，我觉得以下两个方法效果还不错，供各位家长参考。
第一，要求他描述一下，刚开始可以给他几个提示。
有一次，我家宝宝让我给他找一辆红色的车，我找了几个都不对的时候，他开始发脾气了。于是我问他：你能不能告诉妈妈，是大的车还是小的车？他回答：是小的。我再问：那车上除了红色还有别的颜色吗？他回答：有灰色的。我接着问：这辆车是做什么用的？他说：是运东西的。根据这几个回答，我一下子就找出了他红色的小卡车。这样几次训练后，每次他说不清楚的时候，我就会说，你给妈妈描述一下。他会很自然地从几个角度来讲述，问题就很容易解决了。
第二，场景还原法。
我家宝宝刚上幼儿园的第一个月，连续几次大便都拉在了裤子里，老师每次都会交代要我回去教育一下。其实我也很郁闷，宝宝已经会用马桶了，在家里也没有发生这样的情况，到底是什么原因呢？刚开始，我觉得会不会是他不敢和老师说。于是一有机会就告诉他，在学校，老师就像妈妈一样，要大便就告诉老师，没关系的。宝宝总是说：我知道了。可结果仍然不尽如人意。
后来，我在家里用乐高积木搭了一个幼儿园的布局，特别是厕所部分，一排小便池，一排小马桶。然后我用一个男的乐高小人和宝宝一起过家家，我拿着乐高小人说：哎呀，我要大便了。宝宝立即把小人放到厕所小便池旁边。我说：不对，应该坐小马桶。宝宝立即大声说：不行，他是男孩子，不能去女孩子的厕所。这一瞬间，我终于明白他为什么总会拉在裤子里了，幼儿园里小班不分男女厕所，大概是老师告诉过他们，男孩子小便在这边，女孩子小便在那边，而我家宝宝并没有完全理解这句话的意思。于是根据这个情况，我们继续模拟，告诉他男孩子小便和大便是分开的，同时和老师沟通，如厕问题顺利过关。
各位家长，你们是如何和孩子沟通的呢？有没有什么可供参考的例子呢？欢迎留言我们一起探讨。
作者简介：
莫·威廉斯
1968年出生于美国新奥尔良州，毕业于纽约大学帝许艺术学院（The Tisch School of the Arts）。为《芝麻街》等许多知名儿童电视节目写过剧本，也创造了许多著名的卡通形象，先后6次获得美国电视艾美奖。2003年开始创作童书，已出版10多本儿童绘本，获得过包括美国凯迪克大奖、美国图书馆协会年度好书奖在内的多项童书大奖。被《纽约时报》誉为“21世纪最突出的新锐作家”（"the biggest new talent to emerge thus far in the 00's"）。
绘本作品有《别让鸽子开巴士！》（2004凯迪克奖银奖）、《古纳什小兔》（2005凯迪克奖银奖）、《古纳什小兔又来了》（2008凯迪克奖银奖）、“小象小猪系列”、 《Leonardo the Terrible Monster》（《怪兽阿抖》）、《Edwina the Dinosaur Who Didn’t Know She Was Extinct》（《不信自己已灭绝的恐龙埃德温娜》）、《Time to Pee!》（《该撒尿了！》）、《You Can Never Find a Rickshaw When It Monsoons》等。目前与家人居住在纽约的布鲁克林。
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