今天我们继续《星期三的战争》的阅读。
《星期三的战争》结构复杂,除了主线情节,还有众多副线情节,还是一本书中书,情节与莎士比亚的作品交相辉映、互相映照、相互影响,句式还有很巧妙的隐喻,内容涉及宗教、欧美文化历史、越战等,需要孩子们有很好的阅读基础。
如何抽丝剥茧解读作品,理解文本呢?第一步,我们将纷杂的人物关系整理出来,形成人物关系网。
关系网通过人物关系网,我们梳理出这本书中的“战争”到底有哪些。
孩子们从人物出发,回忆人物之间发生的事件,找到他们之间的冲突:
家庭中的“战争”:父子之间、姐弟之间、父女之间……
学校中的“战争”:师生之间、同学之间(包括与坏小子的、与梅丽尔的情感纠葛、和一起训练的队员们、关于泡芙的)、人与动物(老鼠凯列班)……
社会中的“战争”:爸爸与梅丽尔爸爸之间的竞争、社会背景下的变革、越战……
最后我们还发现一个大家忽略的“战争”——自我的“战争”:胡佛与书本、胡佛内心的冲突心理战……
到这里我们确定一个思考的框架:自我——家庭——学校——社会,而这也是本书的几条故事线所在之处,作者将重点放在学校层面的“师生之战”和“同学之间的战争”,这也与孩子成长经历想符合,随着孩子年龄的增加,进入学校,对他们影响越来越大的人变成了“老师与同学”。
孩子们选择自己感兴趣的一个方面来展开,分析这场“战争”的始末。
和坏孩子的战争明天我们会对每月大事件进行梳理,更清晰的去感知作者对每件事的铺陈。
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